付金鹏

摘要：语文教学是我国基础教育教学体系基础和重要组成部分，有效的语文教育教学能够让学生学习和获取语文基础知识，同时也可以帮助学生形成良好的语感和语文综合素养。然而，当前很多初中语文教师仍受应试教育等传统观念的影响，沿用单一落后的教学方法，导致初中语文课堂教学效果并不理想，抑制了学生知识与能力的同步发展。对此，本文将从践行生本理念、丰富教学形式与巧妙设置问题三个方面出发，系统地分析、研究提高初中语文课堂教学有效性的基本方法和科學策略。

关键词：提高;初中语文;课堂教学;有效性

随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进和不断深入，初中语文教育教学正在逐渐由过去单纯知识灌转学生综合素质能力的培养，课堂教学在初中语文教学中具有更加重要的使命、面临全新的任务和要求，即要强调和倡导学生的自主性、探究性学习，调整课堂教学的结构进而提升课堂教学的有效性。所以说，初中语文教师要紧跟时代发展和教育变革的趋势，直面教学中存在的问题不足，探索各种科学、创新的教学方法与策略，以此来破除初中语文课堂教学中的不利因素，达成提升初中语文课堂教学有效性的最终目的。

一、践行生本理念，突出学生主体地位

在传统的课堂教学模式之下，初中语文教师通常掌握了整个课堂教学的主导权，教学内容、方式都由教师一人说了算，学生则只能被动地学习和接受，这样学生便失去了学习的主动性，课堂教学最终效果也差强人意。针对这种情况，初中语文教师应该摒弃过去教师本位的思想，明确自身引导者、组织者的角色和职能，践行生本教育基本理念，突出学生的主体地位。同时，教师也要积极地与学生展开沟通、讨论与交流，营造轻松、愉悦、自由的课堂氛围，鼓励学生的自由地表达、勇敢地提出质疑，有效增加学生自主学习的意愿。

例如，在教授《背影》时，为了突出学生们的主体地位，在教学过程中，笔者给予学生们更多的表达机会，为学生们提供质疑的空间，让学生们感受到做课堂主人的感觉。同时，面对学生们提出的质疑，笔者会耐心解答，完善学生们的疑问。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过践行生本理念，突出了学生的主体地位。

二、丰富教学形式，提升课堂教学效果

语文是一门综合性的学科，初中语文的教学内容更是具有很强的复杂性，这就导致单一的教学形式无法为学生完整地呈现和展示复杂的教学内容，从而难以实现课堂教学的有效性。针对这种情况，初中语文教师需要不断学习以提升自身的教学艺术、教学能力，全面丰富课堂教学的形式，合理运用小组合作法、多媒体展示法、情境教学法等多样化教学方法，有效满足学生多样化的学习需求，拓展学生的学习深度，促进学生个性与能力同步发展，最终提升初中语文课堂教学的效果。

例如，在教授《藤野先生》这篇课文时，为了提升课堂教学效果，笔者为学生们开展了小组合作探究活动。首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组6人，然后，笔者再根据课文为学生们布置探究的任务。任务如下：在课文中“居然睡安稳了”，作者为何使用“居然”一词？表达了作者怎样的思想感情？作者的弃医从文的人生选择给你带来了怎样的启示？任务下发后，笔者将课堂交给小组，随后，各个小组展开讨论，经过学生们的激烈讨论，各组最终得出结论。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过丰富教学形式，提升了课堂的教学效果。

三、巧妙设置问题，深化学生知识理解

问题是基础理论知识的载体，有效问题的提出通常能够有效激活学生的思维，促进学生展开思考，进而深化学生对知识的深入理解、记忆、掌握与运用。所以说，初中语文教师需要重视课堂提问环节，根据语文知识的重点、难点以及新旧知识之间的连接点，结合学生的知识结构、思维水平、兴趣来巧妙设置问题，想方设法地创设出引人入胜的问题情境，营造悬念，进而有效激发和调动学生的思考动机，触发学生的求知欲望，让学生将精力集中到问题上，并以问题为导向展开深层次地思考、分析与探究，实现对语文知识内容的认识与理解。

例如，在教授《台阶》这篇课文时，笔者先让学生们对课文进行一遍熟读，初步认识叙事文的特征，同时，为了深化学生的知识理解，笔者再根据课文内容设计一些问题，利用问题让学生们快速融入到课文的探索中。问题如下：在造好新的台阶后，为什么父亲感受到如此的“不自在”？对于父亲来讲，台阶意味着什么？问题提出后，学生们再次对课文进行阅读，在并在阅读过程中，进一步探索问题。通过问题的引导，学生们对课文有了更加深刻的认知，体会到了作者的情感变化。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过巧妙设置问题，深化了学生的知识理解。

总之，提升课堂教学有效性是教育教学的基本要求，值得引起广大初中语文教师的广泛关注和重视。所以说，在今后的教学实践工作中，初中语文教师应继续加大研究、思考与探索，积极尝试践行生本理念、丰富教学形式、巧妙设置问题，从而实现课堂教学过程的优化，实现课堂教学有效性的提升。

参考文献：

[1]钟晓玲.浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性[J].黑河教育，2019（05）：20-21.

[2]吴燕灵.新课标下如何提高初中语文课堂教学的有效性[J].数码设计，2017，6（10）：173-174.