殷学军

【摘要】职业院校是以培养对社会有用的技能型人才为主旨，为了使职业教育与当前社会经济发展相适应重要的是职业院校毕业的学生可将企业需求满足。作为职业院校和企业为使人才培养质量提升而进行的深度合作——产教融合，但是由于校企合作育人机制保障缺失无法深入持久，因此在对人才培养模式进行转型的同时需要创新办学体制。本文针对职业院校在产教融合下的中职院校办学模式进行分析。

【关键词】产教融合;中职院校;办学模式

产教融合是职业院校将企业生产与授课在课程与专业设置的开展中相互促进与融合，有效结合企业对优秀人才的需求和院校人才培养的教学模式。该模式使企业和职业院校不单是供需合作关系，而是将企业主导作用发挥的同时以其为依托对职业教育改革开展，进行成果转化和协同创新。产教结合不是一个企业或者学校可以独自完成的，它需要我们的教育部门与企业之间进行深度合作，改变传统教育模式。实现高职教育的全新发展方向，利用企业资金、技术，培养高素质人才。在此背景下，本文对目前中职院校办学模式提出一些思考。

一、产教融合的新机遇

（一）经济发展加大人才需求

产业结构不断发生变化，对人才的需要逐年增加，在这种常态下，教育模式发生了改变，我国的人才要求也不断增加。学校现有单一培养模式不能满足社会的需要。在这样的背景下，使得高职教育的发展遭遇瓶颈，要想高职院校更好的发展，就要对现有的教育模式进行变革，改变成混合制的办学，也就是将企业与高职院校的教学进行深度结合，把人才资源转换为发展动力，推动产教结合。

（二）产教融合激活办学活力

在产教结合的背景下，鼓励企业独资、合资进行办学，对企业需要的人才进行专业培养;对于教育，引入社会资本的参与，而作为高职院校，可以开放教育权限。面对市场进行开放的教育结构，使企业资金更好的服务于教育建设，对企业自身来说，不仅可以得到学校运营资金，还可以为本企业培养相关专业的人才，服务于市场，提升办学的层次，使高职教育不断发展。

（三）多元化资本投入教学

产教结合的主要特征就是多元化资本的融入，相对于传统的教学模式，产教结合可以使社会资本转换成教育资金，各大企业根据自身需求，培养社企需要的相关专业人才，使资本与教育结合。更多的资金投入，可以使高职教育的教学投入更多的硬件设备，增强高职学生的综合能力、动手能力。同时，在一定程度也可以解决现代社会的就业难等问题，促进社会的发展。

二、产教结合的新挑战

（一）企业与教育的平衡发展

如何平衡高职院校教育与企业发展的问题，是我们需要解决的首要問题。平衡发展需要我们建立精准的教育、正确的人才发展需求观。人才的培养有着独自的规律，产教融合可以培养更多的企业人才。混合制办学可以使学生的发展不断职业化、技能化，对于高职学生来说，可以提前适应企业的需求。与此同时，企业办学获得的利益，也是企业参与办学的关键因素。从经济的角度，教育要平衡企业的付出与回报，使企业与教育平衡发展。

（二）产教融合较为薄弱

人才是第一资源，人才的培养可以使企业更好的發展。混合制教学，要将这一观点在办学的过程中不断的被贯彻落实，支撑教育对人才的培养。实现企业与学校共同育人的产教融合模式，服务地区经济的蓬勃发展，为经济更好发展奠定良好基础，将混合所有制的办学方式引入企业为作另一种办学主体，双力携手，满足市场需求，推动经济进步。同时把产业技术、资金融入于教学中，使教学机制不断完善，培养高素质人才，培养企业发展的专业技能人才。

（三）明确办学定位共同育人

对于教学内容的设定，不在局限于课本知识，把企业需要的相关知识，作为扩展内容，丰富高职学生的知识体系，使其发展更完善，同时，在教学中，企业虽然发挥主体作用，但是高职教学的根本不能动摇，在教育的内容上要有侧重。设立科学的教学结构、知识体系，服务于经济发展。经济发展是一个进程，这个进程中人才的培养，可以使经济全面、可持续的发展。企业与高职教育要明确办学的定位，共同科学育人，不可丢失高职教育的根本。

（四）改变思维限制

产教融合，具体实施中要得到政府、教育部门的支持，这就需要我们打破传统的教育模式，改变思维限制，不局限在过去的思维模式中，使企业与高职学校开展深入教学融合。从多个层面共同推进教育进步，结合多种优质资源，使企业深度介入教育发展中，把办学的优势最大效用的发挥，不在局限于固定思维模式中促进产教融合，从而对高职院校与企业合作办学的发展起到促进作用。

三、结束语

产教结合不是一个企业或者学校可以独自完成的，它需要我们的教育部门与企业之间进行深度合作，改变传统教育模式。实现高职教育的全新发展方向，利用企业资金、技术，培养高素质人才。通过人才培养加速企业进步，在这一过程中促进企业与教育的共同发展，为社会服务，为区域经济发展做贡献。使社会快速发展，促进当地经济的可持续发展。

参考文献：

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