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运动训练和体育教学中的互补

2019-09-10白财政王磊王彩莲郭刘瑶王硕

科学导报·学术 2019年43期
关键词:互补运动训练体育教学

白财政 王磊 王彩莲 郭刘瑶 王硕

摘  要:运动训练中有体育教学的理论知识,体育教学中有运动训练的实践应用,这两者间是互补关系的.运动训练与体育教学相辅相成,是理论教学的需要,也是客观实际的需要,因此进一步加强对其的研究非常有必要.在体育教学中,必须将运动训练与体育教学更好的进行互补,要灵活运用运动训练的手段,对运动训练的项目要进行合理的选择,从而不断推动我国体育教学朝着更高质量、更高水平的方向发展.基于此本文分析了运动训练与体育教学中的互补.

关键词:运动训练;体育教学;互补

中图分类号:G718    文献标识码:B

1.运动训练与体育教学的概念

1.1运动训练

运动训练简单来说,就是在教练员以及其他工作人员的指导下,对运动员进行专项训练,比如身体素质训练、反应能力训练以及运动技巧的训练,来使运动员的成绩不断做到到提高.它的特点表现为:a.主要适用于运动员,对运动者的身体素养、体育技能要求比较高;b.运动负荷量比较大,为了达到提高运动者成绩这一目的,运动者必须不断进行高强度的运动训练;C.需要专业的训练方法,只有专业科学的训练方法,才能更好提高运动者的成绩;d.训练效果是通过竞赛成绩来检验的,运动训练的有无效性,运动员的成绩是最好的证明.

1.2体育教学

体育教学主要是以学校为主要活动场所展开的,简单来说,就是教师根据新课程改革的标准以及教学任务,向学生讲授体育知识,加以相关的体育运动,使学生对一定的体育知识以及技能做到以掌握,从而不断增强其综合素质.体育教学的特点表现为:a.系统性比较强,学生身体的器官以及形态的发展都是按照一定的顺序,比如骨骼的发育情况、肌肉的流畅程度以及是否匀称;其次,科学的体育教学,不仅使学生的身体素质做到到提高,帮助其更好的完成学习任务;同时,还会为以后健康的身体奠定良好的基础,从而更好的促进国民素质的提升;b.教育性比较强,一是体育教学中的体育活动,通常都有其各自的教学目的、组织原则、规则标准以及掌握技能,這些都会在一定程度上对学生产生影响,同时体育教学还受其教材选择、教学方法、班级风气、教学条件等影响,这些都在无形中影响着学生,促进学生形成良好的品格,从而让学生终生受益;二是学生在参与体育活动中,会在不经意间表现出自己的思想感情,当教师观察到以后,就可以做到"对症下药",比如,培养学生的团结合作以及坚持不懈的意识,让学生养成乐观向上的性格.

2.运动训练与体育教学中的互补关系

2.1運动训练与体育教学中的差异

从抽象概念上来说,像马拉松,长跑,百米冲刺,跨栏,花样溜冰等赛事项目,是可以归属到运动训练的范畴.运动员在进行运动前一般都是接受了教练的专业训练的,该技能是可以用来竞技比赛的.这是运动训练的大层面,而从小角度来说,像人们自由组织进行的晨跑,登山等活动,也应该属于运动训练.体育教学则更强调理论性,属于高等院校体育学专业的范畴.如体育课、羽毛球课、网球课等,这些与体育相关的课程的开设,都是属于教学的大框架之中,也是发展学生的体能素质的必然要求.

从具体目标上来看,运动训练主要是由教练负责,对运动员进行运动项目的指导分析.它的目的主要是为了参加运动类的竞赛活动,而进行的专业训练.开篇"全动"是相对平民化的运动训练,它由普通市民自行组织,自行训练,主要目的是强身健体,放松身心,是人们的体质水平提升的需要.体育教学就有所不同,体育教学的主要指导者是高校的体育教师,它的受众是高校的广大学生.和其他课程的授课方式基本一样,目的是为了引导学生,对体育知识进行了解、认知甚至是研究.体育方面的学分,是国家教育部明文规定了的,体育相关课程也是高校学生的必修课之一.它对于增强体质,活跃思维,促进学生的德智体美全面发展有着重要的作用.

2.2运动训练与体育教学中互补优化

体育教学中保持运动训练项目的合理性.在体育教学过程中,教师可以以学生的身体素质等实际情况为出发点,结合学生的兴趣爱好以及特长,有针对性的选出实用的训练项目,通过合理的安排设计,使做到各个项目形成一个有机的整体,贯穿整个教学内容和目标,高效的增强学生体质的培养.其次,在体育教学过程中,竞技性质的活动,不仅仅是教学过程中必不可少的项目,还能够调动学生的学习兴趣和积极参与.因此,在实际教学过程中,教师根据实际情况考虑,立足教学内容,做到两方面:一是根据学生实际情况,有针对性的制定合理的教学方法;二是根据运动项目的实际特点,将训练方法和内容有效地结合,这样一来,可以帮助学生更好更快地融入到教学活动中,教学目标也能够更高效的达到.

总之,对运动训练和体育教学之间关系的探讨是有必要和有意义的,有助于我们从不同维度深入分析了解二者的异同点以及不足之处,有助于我们结合二者的发展将其互补和促进,进而提高体育教学的效率,有利于运动训练和体育教学之间的互相促进,共同发展,需要引起我们的重视.

参考文献

[1]  胡雅欢.运动训练专业课程体系的重构研究[D].西南大学,2010.

[2]  李兴忠.普通高等职业院校体育教学与运动训练异同互补的研究[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2014,01:266-267.

[3]  惠磊.体育教学与运动训练的互补分析与比较研究[J].科技经济市场,2014,04:158+21.

作者简介:白财政,(1998.11)男,汉族,福建厦门,太原理工大学体育学院;研究方向:运动训练学。

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