徐子杰

上一期我们认识了霸道娇气的可爱小公主，这一期我们来听听曹老师幽默亲切的故事。我们身边的每一个人，都有自己的特点。我们要用一双善于观察的眼睛，去发现身边每个人的特点。

教我的老师有很多，我最喜欢的是教语文的曹老师。她可幽默啦，下面我就来给大家讲一讲曹老师的幽默故事吧！

点评：

开篇点题，写出曹老师“幽默”的特点，简洁明快，不啰唆。

曹老师是位老教师，可她看上去一点儿也不老。一头乌黑蓬松的头发，顺顺溜溜地披在脑后，像一道黑色的瀑布。一双眼睛很小，特别是批改考卷时，她的眼睛就更小了。为什么呢？因为批到最高分时，她会不由自主地笑，眼睛眯成一条缝。

点评：

介绍曹老师外貌，抓住两点来写：一是头发，二是眼睛。写头发抓住黑来写，写眼睛抓住小来写，运用比喻句，把人物的特点生动地勾勒出来，就像一幅传神的漫画。这种写法非常了不起呀，值得学习。

曹老师幽默又亲切。上课时，如果同学们犯了错误，其他老师会瞪大眼睛，黑着脸，把同学狠狠批评一通。而曹老师却大不相同。有一次上课，为了让自己听课更舒服些，我把身体歪在桌子上，一手撑着脑袋，腿呢，就伸到桌子外面去。曹老师一边讲着课，一边走近我，弯起她的小眼睛，兴奋地指着我的腿，像有重大发现似的说：“同学们，快看，好大一根宣氏火腿。”全班同学哈哈大笑，羞得我脸上都是火烧云。

点评：

本段写法是“概括+具體”。“曹老师幽默又亲切”是概括句，也是中心句。具体事例抓住老师的动作、神态、语言来描写，写出了曹老师的幽默亲切。写“我”，抓住动作和神态，写得很生动。

有一次自习课，好动的李洪斌钻在桌子底下鬼鬼祟祟地爬，东张西望地瞧着，像一只刚出洞的土拨鼠。曹老师看到了，轻轻地走过去，弯下腰，俯着身子，低下头左瞧右看了一通，然后笑眯眯地说：“土拨鼠先生，如果你想挖洞，那么请到外面去挖，不要打扰同学们上课哟。”全班顿时笑声一片，有的微微笑着，有的放声哈哈哈地大笑，还有的趴在桌子上笑个不停，好像戳中了笑穴一样。

点评：

再举一例，写曹老师的幽默亲切。先写李洪斌的表现，抓住“鬼鬼崇崇、东张西望”;用比喻来写，写曹老师抓住动作、语气来写，写出曹老师的幽默亲切。

写全班同学笑，运用“有的……有的……有的……”排比句式，写得生动有趣。

曹老师幽默亲切，善待学生，有一个这样的老师我真开心。我要好好学习，用最好的成绩来回报她。

点评：

结尾照应开头和题目，抒发情感，升华主题，全篇作文的结构完美。

1. 作文结构安排完整，层次清晰，开头点题，结尾扣题，首尾呼应，升华主题，可以说很完美。

2. 作文结构采用“总分总”写法，层次清晰，简洁明快，一段一事，紧扣关键词“幽默”，主题明确。

3. 善用比喻，描写生动，不管是外貌描写，“像一道黑色的瀑布、眼睛眯成了一条缝”，还是神态的描写，“羞得我脸上都是火烧云”，或是老师的语言叙事，“快看，好大一根宣氏火腿”，“土拨鼠先生”，都用到比喻的手法，使作文更生动，更有趣，更形象。

4. 抓住人物具体动作、神态，描写细腻。如写“歪在桌子上”听课的描写，李洪斌“鬼鬼祟祟地爬，东张西望地瞧”的动作，两次写曹老师走近同学的动作，“讲、走、弯起、兴奋地指着”，“走、弯、俯、低、瞧、看”，写我羞怯的神态，“羞得我脸上都是火烧云”。写同学们“有的……有的……”等笑的状态，都写得具体生动。

5. 中心明确。全文围绕中心句“幽默亲切，善待学生”，写出曹老师幽默、亲切的两个特点，第2段结合外貌写亲切，第3、4段结合事件写幽默、亲切，紧紧围绕题目、中心写。

（点评老师：春雨老师）