刘卓

摘要：回顾我国的高职教育会发现，尽管教育在逐渐与学生就业靠拢，对大学生专业知识与社会工作能力进行培养，却未对大学生的艺术教育建立足够的认识。笔者认为，在高职阶段对学生开展艺术教育，弘扬我国的传统文化，有助于提升大学生的艺术素养，让中华民族更有凝聚力与向心力，审美意识也可以进行矫正，对大学生未来成长有积极的现实意义。

关键词：高职 艺术教育 途径

高职院校致力于培养复合型人才的同时，同样强调了学生创新精神的培养，以此满足社会对人才的实际需求，这也是高职阶段人才培养的主要目标。艺术教育即素质教育，其涵义深厚，所涉范围较广，因主体的不同，所以人们对于素质教育的涵义理解会略有不用。根据现阶段国内高职院校的艺术教育情况来看，大部分学校对此还是有所忽视，很多人认为就业知识与社会工作能力更重要，因而对大学生的艺术教育认知不足。

一、在高职院校教育传承传统文化的重要意义

（一）高职院校传承中华文化的需要

非物质文化遗产是一个国家历经多年历史的洗礼，所形成的具有民族特色的产物。我国历史悠久，经过大浪淘沙，很多传统手工艺品流传至今，承载了中华民族的文化底蕴，更涵盖了中华民族精神、情感与智慧。高职院校，尤其是艺术类院校，更是艺术人才培养的摇篮。相较于其他社会组织来说，无论是信息或是科研等方面都具备一定的优势。基于此，将传统文化渗透于高职院校的艺术教育中，弘扬我国的传统文化，不仅是历史的使命，更是时代的选择。

（二）高职院校办学特色的需要

现在社会竞争日趋激烈，随着高校的扩招，高校间的人才竞争也进入了白热化阶段。高职院校应该对自身进行科学的定位，强化内涵建设，采取富有特色的发展战略。高校要以自身实际教学为依据，突出特色专业，展现教学中的绝对优势，力争具备“人无我有，人有我精”的竞争力。

（三）高职院校培养高素质人才的需要

高职阶段的教育目标旨在为社会培养专业且符合岗位需求的高技能人才，优秀人才的衡量依据为学生的动手能力。纵看现阶段高职院校，特别是艺术类专业，典型的特征就是学生对计算机软件的过度依赖，导致学生在学习相关课程中，更多会依托于计算机。立足于信息社会，学生对计算机有所掌握是必然要求，也是未来就业企业的主要发展方式。所以，這也是当前高职院校培养高素质人才的需求。

二、高职艺术教育传承传统文化的优势

（一）人才优势

我国传统的手工艺品保护和传承具有一定的特殊性，需要相关人员从技术、科学以及民俗等方面展开调查，这就需要人员素质较高，能够按照国家的相关政策展开，并且还要具备较强的实践能力。高职院校对师资队伍建设近些年尤为重视，很多教师开始转向“双师型”，他们不但文化艺术基础扎实，而且能够结合现代艺术理念，为艺术教育中传统文化的传承提供了必要的人才优势。

（二）资源优势

艺术教育中传统文化的传承过程中，信息资源也是其主要优势，通过掌握丰富资源，可以对手工艺产业发展有更加深入的了解。我国近些年对非物质文化遗产重视度不断加深，一些高校则主动承担了手工艺产业发展的重任，将此与人才培养结合起来。不得不说，资源优势使得人才培养可以获取更加丰富的资料。

（三）科研优势

高职院校作为高等教育的实行地，有较强的科研力量，用以对教学展开研究。其优势体现于以下两点：第一，高校通常设置有产学合作处室，主要承担对工作的组织和管理等工作，相对完善的产学合作机构，对于手工艺传承起到了重要的推动作用；第二，科研平台完备。高校间文化交流逐渐加深，为发展科研力量，很多学校建有共享平台，艺术教育传承传统文化可以借助这方面的平台，达到共享。

（四）政府扶持

为提高人口素质，文化教育在我国的地位越来越高。基于当前“文化强国”与“文化强省”的现实背景，各地区致力于挖掘本地区的文化特色，使得手工艺迎来了发展契机。高职院校的相关专业将手工艺纳入其中，促进其集中化与科学化。政府部门则是出台相关的政策加以扶持，为传统手工艺品的传承提供政策支持，以实现民族传统文化的传承。

三、传统文化发展的现状

（一）传统文化传播力度较弱

现阶段传统手工艺品从传播方式与内容方面来说，都较为单一。由于网络的兴起，人们每天会接到无数信息，传统文化会被现代信息覆盖，难以抓住青年人的眼球。

（二）传统开发的力度较弱

现阶段尽管有很多团体与政府部门对传统手工艺采取了保护措施，不过因为专业人才的匮乏，在其开发和挖掘方面还是受到了限制。

（三）传承者文化素质有待提升

作为传统手工艺的传承者，存在技术过硬，但知识涉猎较少的窘境。这就使得人才出现断层，工艺品也会趋于单一，审美意识偏古老，跟不上现代发展的步伐。

四、高职院校艺术教育对于传统文化的传承策略

（一）利用现有资源打造传统文化的宣传平台

传统手工艺品的传承，需要有良好、有效地宣传渠道，需要相关人员多加留意。高校可以运用更多元化的方式对传统工艺进行传播，让学生能够更加了解传统工艺的深层次涵义。

例如，教师可以组织学生参与相关的艺术社团，教师也可以定期组织艺术活动，将传统工艺能够和学生的工作或生活联系在一起。高职院校对艺术教育课程进行设置时，应该以学校的实际情况为依据，制定发展方向与目标。以此为基础，结合传统文化的特点，制定出符合本校的传统工艺课程。

（二）利用相关的科研项目深入挖掘相关的传统工艺资料

高职院校在对科研项目进行创设时，可以深入研究相关的传统资料，挖掘其特点，在此基础上对传统工艺品进行开发与创新。

为能够让学生感受传统工艺的魅力，学校可以组织相关的实践活动，在调研项目的过程中，让学生能够参与到传统工艺的活动中，了解制作的流程，加深学生对传统公司品的了解与认识，更好地学习艺术课程。另一方面，高职院校也可以采取校企合作的教学模式，加之艺术教育的内容，从而让学生对传统工艺的认识更加深刻。

（三）邀请传承者如校进行宣讲

为了将传统工艺同高职艺术教育相融合，高职院校可以通过为技术精湛的传统工艺传承人在校内建立传统工艺工作室的方式来吸引传承人走进学校，然后由传承人为学生传授传统工艺知识和技能培训，让学生们继承和发展传统工艺，让高职院校能够为社会输送更多复合型人才。

在高职院校的艺术教育中融入传统工艺，能够激发学生的想象力和创造力，有助于高素质、创新性人才的培养。

（四）加强艺术教师的知识积累

目前高职院校艺术教育的师资力量有限，很多教师都是非专业任职的兼职教师，并且教师数量的配备不符合艺术专业对教师配备的比例要求，因为教师多为兼职教师，所以业务素质相对较弱，专业性不强，对教学内容的专业性表达相对欠缺，缺乏对教学中涉及到的传统工艺的深入认识和理解，其中还有部分教师尽管对专业知识了解，但却缺乏对其他艺术的了解，这些都导致了传统文化和传统工艺不能够实现良好地传承，不利于高职院校艺术教育的可持续性发展。

为了切身提高传统文化同艺术教育的融合，必须要加强高职院校艺术教育教师的教学水平，通过短期培训或长期深造的方式来增加教师的艺术知识及相关传统文化，提高教师的艺术修养，从而整体上提高教师在艺术教学中融入传统文化的教学能力，真正发挥艺术教师在传统工艺传承中的主导作用。

结语

传统文化艺术教育的原则即合理的应用艺术美、生活美以及自然美等，培养学生的审美意识、鉴赏力以及创造能力等。传统文化之所以經久不衰，是因为其见证了我国历史的发展，被刻上了中华民族的独特烙印，不仅传递了我国独具一格的东方品质，还向世人释放了和平的人文精神。因此，高职艺术教育中渗透传统文化的内容，最大化地提升大学生的民族审美，将会对和谐社会的构建发挥重要作用。

参考文献：

[1]文歆.浅探中华优秀传统文化传承视域下的高校公共艺术教育教学改革[J].高考，2019.

[2]兴海.现代环境艺术设计教育教学中中国传统文化元素的运用探析[J].中华少年，2019.

作者单位：辽宁轻工职业学院