贺三华

摘 要：伴随科学技术时代水平的不断提高和发展，当前的信息技术水平也逐渐融入进了居民日常的学习和生活当中去了，作为微学习的一种新型学习方式—微课已在教育领域悄然兴起。鉴于这种学习方式对于知识点掌握的扎实程度及针对性相对比较强，而且还具有精简、短小的特点，因此，其自然被引入到了中职课堂的教学模式之中，并且在广大中职课堂中的反响都比较好，发展较为迅速。本文通过简要分析了中职机械制图教学中运用微课的教学模式出现的问题以及微课在中职机械制图教学中的应用分析。

关键字：中职机械;制图教学;微课应用分析

引言：在中职课堂教学中，《机械制图》这门课程的理论与实践的要求相对其他学科比较还是较强的，因此，学生在学习这门课程的时候更应该加强对物到图的转换思维能力，并且还要会运用图到物的联想，让学生有足够发散思维能力的空间，但是由于传统的教学模式使得很难能够将联想的过程呈现给学生，因此学生在学习这门课程的时候就表现得比较吃力，课堂的教学效果并不好。针对当前的教学现状，积极将微课这一新颖的教学模式引入到机械制图的课程当中去，提高学生们的学习热情和兴趣。

一、关于中职机械制图教学中微课应用所出现的问题

（一）教师与学生之间的沟通较少，内容过于简单

首先，教学内容深度不够是当前中职机械制图微课课堂交流过程中出现的主要问题。虽说，已经有很多的中职机械制图教师意识到了微课堂交流环节的重要性，并且也都开始了积极地展开在课堂上对教學内容的沟通交流活动，但还是在跟学生交流的过程中出现了非常多的问题。比如说，在进行交流的时候，绝大多数的教师都是选择主导地位，而不是选择参与到这项活动当中，导致在交流的过程中学生一直都是处于较为被动的位置上。一般来说，在跟学生进行互相沟通交流的时候，他们的思维是会紧紧地跟着老师的思维走，在交流过程中并没有自己的主观思维能力，这也就是他们对于机械制图的知识还是没有进一步的理解和认识有直接的关系。

（二）中职机械制图课堂的教学模式过于枯燥乏味

因为受到了形式制度的影响，目前很多的中职机械制图教师都是依照传统的教学模式来授课，只是一味地给学生灌输书本上的知识，只有极小一部分的教师会在课堂上进行互动和交流，但是就算有时会增加一些互动在课堂上，也都是在一些形式上特别简单的方法。比如说，大多数的机械制图教师都会选择在正式上课之前交给学生一些任务然后进行提问，但是比较局限的是，教师们在课堂上只是会选择一些学习成绩较好的学生进行回答和提问，而其他的同学在微课堂中并没有机会让他们发表自己的意见。但这种方式的互动却还是局限在了学生被动回答的位置上。由此可见，虽说都在大面积地普及微课堂的应用，但是作为中职机械制图的教师来说，不可以将这种新型的教学模式再次运用一味的灌输方法讲授知识，最重要的是对学生全方面的能力进行培养，但就目前阶段来分析的话，绝大部分的中职机械制图教师利用微课还只是被限制在了课本上知识的讲解，完全忽视了与学生在情感方面、思想方面上的互帮互助，进而大大降低了学生对于机械制图的兴趣。

二、关于中职机械制图教学中微课的应用分析

（一）针对相关知识点进行了详细的划分

鉴于中职机械制图的这门教学内容较多，且知识点都是较为密集的，因此在利用微课进行教学的时候，将知识点进行详细的划分就是非常重要的了。因为如果想充分地利用好“碎片化”的微课，那么就是需要对每一组的微课内容中所要表达出来的知识点一定要具有全面性，并且还要对知识点及体系进行一个系统性的拆分。比如说，在课本中有关“立体表面交线”这一内容中，要是想将相贯线及截交线当做是两节微课的内容进行知识点拆分的话，是完全不可能讲完的，但是如果将这一内容的知识点重新划分的话，例如把如果“圆柱与圆柱相交与”“圆柱与圆锥相交”这两个知识点采用微课堂式的教学就相对好了很多，也给了学生针对自身的需求方面多了很多种选择。

（二）微课随时都可帮助学生解答学习中遇到的难题

一般来说，在中职机械制图教学的过程当中，一些重点难点的内容通常都是离不开模型、图片、动画等辅助的教学工具进行授课，或者是有一部分的教师会选择利用画图的方法来进行演示教学，但是相比较之下，这样的操作对于学生来说都过于复杂，很难让学生对机械制图这门课程一次性理解上去。这也就导致了学生在后期制图的过程中总是会对某些或某个知识点产生问题，因此，教师就应该为了应对这一新现象的发生，事先准备好制作的微课，让学生能够根据自己的问题找到对应的方向进行解决，这对教学来说是非常快捷、简便的。

（三）优化微课的教学设计

鉴于机械制图是一门相对抽象化的学科，因此，这就对微课的制作方式、技巧来说都是非常重要的内容，教师应该在微课教学的过程当中使用实际操作说明、推理解题、动画演练等方法，为学生进行细致的讲解知识点。在操作演练的时候，主要需要介绍的是机械制图中的画图细节以及步骤，这两点是相对重要一些的，结合每一步的说明来讲解学生在制图中出现的问题。

总结：中职的机械制图课一直都是作为一门实践性较强的专业而存在的，因为学生只有通过在学完相应的理论知识后，才能够将其中真正的内容及理论意义领悟到实践当中。然而事实上，微课自身对自主学习的满足有更丰满的决定，通过选择性个性化的学习，来查漏补缺自己的知识点，对老师的业务能力及标准有非常大的作用。综上所述，采用微课的形式可以发挥出学生学习的积极性以及应用价值。

参考文献

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