张天明

《长亭送别》节选自《西厢记》，是苏教版语文必修五的经典篇目。《西厢记》是元代大戏曲家王实甫的代表作。《西厢记》被郭沫若称为元代文学中“最完美”，“最绝世”的“女孩儿”，被金圣叹称之为“千古妙文”，赵景深甚至认为《西厢记》和《红楼梦》是中国古典文艺中的双璧。

其实《西厢记》深深的影响了《红楼梦》的成书，《红楼梦》中宝黛二人共读《西厢记》的情节，更是被人视为曹雪芹的“向经典致敬”。

苏教版《长亭送别》节选前后四曲，被视为节选中的经典。《端正好》，《滚绣球》，《一煞》和《收尾》这四支曲子就成为了“经典中的经典”，仔细欣赏、分析这四支曲子，有助于我们了解王实甫戏曲的语言、描写特色，也能让学生了解掌握诗歌、散文鉴赏的常用方法，可谓是一举两得！

以下为选文：

[正宫]调

[端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏;遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？

[一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？

[收尾]四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？

有人说王实甫的语言华丽，创造出诗意般的动人意境，形成了十分优雅的风格。他和关汉卿分别开创了中国戏曲史上文采和本色两个流派。这四支曲子很好的体现了王实甫语言的诗意和优雅。

“碧云天，黄花地”，运用典故，出自范仲淹的《苏幕遮》：“碧云天，黄叶地”，但其实也暗用了李清照的词句“满地黄花堆积”中的“黄花”，从而让文章自然的流露一种既空旷又离别伤感的底色。“西风紧，北雁南飞”，是动景，从而与前文形成动静结合的趣味。而这四小句也是运用了意象叠加的手法，如画卷一般徐徐展开，引人入境。“碧云”，“黄花”，“西风”，“北雁”，也巧妙的描绘了故事发生的环境和季节。而一个“紧”字，更是被元末成书的《水浒传》中“那雪正下得紧”所模仿，可谓“一字之师”。看来《西厢记》不仅影响了《红楼梦》，也影响了中国古典四大名著中另一本《水浒传》。

“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，运用设问手法，提升并提炼出这种情感——人生自古伤离别（柳永《雨霖铃》）。“霜林”是红色，与醉人的脸色相似联想，运用比喻、拟人，使得詩句更具美感和灵性，并且巧妙的虚写出离别前夕，把酒饯行之场景。“离人泪”更是成为了全调的“调眼”。

“恨相见得迟，怨归去得疾”，运用的是对比的手法，将相聚短暂，分别仓促，描绘的活灵活现。一个“恨”，是“相见恨晚”，足见情投意合，感情之深;一个“怨”，足见对封建礼教及家长的功名观念的怨恨与不屑。“迟”与“疾”的对比，更是体现对张生的恋恋不舍，情深意笃。

“柳丝长玉骢难系”，“柳”与“留”谐音，本是前人之古调，但用一个“系”字，却新鲜生动了许多，更是模写一幅唯美的离别之图，原来伤感也是可以这么美！这是一首曲，也是一首诗，更是一幅画！“恨不倩疏林挂住斜晖”，更是有种“无理之趣”，“疏林”焉能挂住“斜晖”？女主的天真浪漫跃然纸上，同时说明她虽然有“独立之心”，却无“独立之本”。“马儿迍迍的行，车儿快快的随”，运用对比、动作细节描写，巧妙的从侧面写出了人物内心的心理状态：一个不情愿走，一个不情愿分别，“此时无声胜有声”，“别有幽愁暗恨生”！

“听得道一声‘去也’，松了金钏;遥望见十里长亭，减了玉肌”，用声音的划过打破沉寂，用极尽夸张的手法，写出了分别那一刻的刻骨铭心、为伊消得人憔悴，体现女主感情的诚挚与深刻。此去并非永别，却很有风险，万一张生考不中？万一张生考中？万一张生移情别恋？为下文的千叮咛万嘱咐，埋下了伏笔。

“青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽”，运用移情之法，将人的感情移到青山、疏林身上，责怪他们隔送行，不做美，真是“登山则情满于山，观海则意溢与海”（刘勰《文心雕龙》）。这两句也暗指张生远去，崔莺莺的眼睛仍然死死“咬”住他的背影，久久不能放手，这样痴情的女子不知会收获怎样的男子？

“夕阳古道无人语”，化用马致远的“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，将自己比作断肠人，但却并不直白，此时无人声胜有人声。“禾黍秋风听马嘶”，“禾黍”，化用唐代许浑《故洛城》：“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳”，禾黍之悲常指亡国或城市荒芜，这里用指崔莺莺内心的荒芜。“听马嘶”化用唐代卢纶《送韦判官得雨中山》：“人语马嘶听不得，更堪长路在云中”。暗指离别之意。这两句还运用了视觉、听觉等多种感官手段，达到了以动衬静的表达效果。

“我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？”用疑问语气自己问自己，足见分别之后的孤寂与无人应答。

“四围山色中”，情人远别，只剩下群山包围，不知该如何突围？

“一鞭残照里”，很巧妙的运用借代的手法，将一个孤独而归的形象跃然于纸上。二句从空间上讲是远近结合，相映成趣。

“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？”，更是化用李清照的《武陵春》：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，将抽象的情感化为具体的感受，生动形象具体可感;同时将舟换做车，更符合故事的情节，并以反问结尾，增强这种离别之愁！

高中阶段，学生掌握的散文诗歌表达技巧主要可以从以下几个方面去总结：

1.修辞手法：比喻、比拟、对偶、借代、夸张等。

2.表现手法：借景抒情、虚实（想象）、反衬（对比）、用典、动静等。

3.感官角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉等。

4.空间角度：远近结合、上下结合、局部整体、点面结合等。

5.语言角度：长短句、文白句、整散句、书面语口语、对仗句等。

而《长亭送别》中的前后四曲，很好的融合了这主要的几大特点。好好分析品读这四曲，以点带面，可以让学生较好较全面的掌握散文和诗歌语言、描写的基本特点，也让学生体会王实甫戏曲语言、描写的华丽、诗意的特点，充分领会中国戏曲史上文采派——王实甫的独特魅力！