姜林鹏 付冬梅

摘 要：通过文献资料、问卷调查、访谈法，數理统计等方法对95名体育专业生训练与学习过程中，思想认知进行了调查分析。从中发现思想认知不足之处，并提出相应的意见和建议来推动体育专业生，训练与学习健康向好发展。

关键词：体育专业生;思想认知;分析

1.前言

体育专业生有别于高水平运动员。他们大多没有经过长期、系统的训练，很多是“半路出家”短期速成，通过两年的运动训练和文化课学习，要达到体育高考的标准。在这中情况下，学生训练与学习的思想认知显得尤为重要。在一定程度上也是决定高考成败的关键。笔者通过教学实践，对体育专业生的思想认知进行了调查分析。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

甘肃省陇南市成县体育专业生

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过在中国知网，学校图书馆以及有关论文资料的收集，了解体育专业生，学习与训练等，相关方面的资料。分析概括前人总结的经验和成果，并对收集来的资料进行整理、分析、归纳。

2.2.2问卷调查法

对甘肃省陇南市成县体育专业生，问卷的发放与回收：对3个学校随机发放102份问卷，回收问卷95份，回收率约为93%;有效问卷90份，有效率约为95%，有效问卷中，男生78人，女生12人。

2.2.3访谈法

通过对体育专业生的，任课教师和所在班级的学生，建立联系制定访谈提纲。获得体育专业生，在学校生活和学习方面等第一手资料。对资料进行分类，分析、总结。

2.2.4数理统计法

本研究对所获得的有效问卷经过百分比统计，整理、分类、汇总、进行处理并结合图表体现，并进行分析。

3.体育专业生的思想认知

3.1体育专业生自我认知

为了了解体育专业生，对自我认知的情况。研究者进行了数据统计分析，见下表。

通过问卷统计发现，有13%的专业生认为，自己在老师心中有好习惯的学生。有21%的专业生认为，自己在老师心中有较好习惯的学生。有76%的专业生认为，自己在老师心中有差习惯的学生。

通过问卷统计分析发现，有30%的专业生认为，自己在学生心中能够与人为善。有13%的专业生认为，自己在学生心中难以交往。有56%的专业生认为，自己在学生心中是粗鲁的。

综合上述两表可以看出，虽然有体育专业生自己认为，自己在教师和学生心中的存在是积极向好的。但是，56%以上的专业生认为自己在教师和学生心中存在是负面的。不难看出他们，自我认知存在这，较大问题。这种自我偏差认知，将会导致他们在学校生活学习中产生一些消极的行为。

3.2体育专业生对体育训练的认知

对体育专业生训练认知的数理统计分析如下。

从表三可以看出重视素质训练的学生比例最大依次是专项、两者同等对待。

对他们为什重视的原因，进行了归纳总结得出：重视素质的学生，绝大多数认为，素质在高考分数中占比例较大，少数学生认为自己专项差要考素质弥补。重视专项的学生，多数认为专项是自己的强项，少数学生认为，专项训练轻松，易上手见效快。对素质与专项同等对待的学生，基本一致认为都是高考项目都应该重视。

综上数据和原因分析可以判断出，学生在训练中对自我有一定的认识。但是，认识不够全面分析不够准确，还有部分学生有投机取巧的错误认识。定会影响他们的高考成绩。

3.3体育专业生对学习文化课的认知

对体育专业生文化课学习认知的统计分析见表四。

从表四中得出，大部分体育专业生对文化课学习的目标是，能够达到高考录取分数线。少数体育专业生重视体育训练，或者放弃文化课学习，显然他们的认识是错的急需改变。就整体而言，体育专业对文化课学习认知存在这较大偏差，没能认识到知识对自己的重要性。

4.结论与建议

4.1部分体育专业生认为自己在老师和学生心目存在是负面的。

4.2对体育训练认识不充分，不全面，少数学生有投机取巧的心里。

4.3对文化课的学习目地性强，单纯的认为只是为高考而学。没有意识到知识原本的重要性，以及对将来人生发展的影响。

建议：

1.体育教师改变训练思维，在训练计划中要有了解他们，心里和思想方面的内容。要用谈话，讨论、辩论等方式，了解。并给于纠正，引导学向积极的一面发展。

2.制定阶梯性，训练成绩评价方式，严格把关。改变体育专业生对训练项目偏激性认识，让适当的压力变成训练动力。

3.对其开展专题讲座，开拓他们视野，使他们明白知识在各个领域的重要性，激发他们学习认知。

参考文献

[1]裴雪松.体育与人、社会发展的关系[J].科技风，2009（4）：270.

[2]江秀国，刘连红.如何让提高体育特长生的文化素养[J].新课程版.2005，（4）：18.

[3]邓慧慧，刘红.高中艺体类和普通学生学习适应性比较研究[J].贵州师范学院学报，2011，27（10）.17.

[4]张永胜.体育高考若干理论问题探讨[D].广西师范大学硕士学位论文，2008（4）.16—17.

课题名称：建立高考体育专业生的培养体系，必需标明：甘肃省“十三五”2017年度教育科学规划课题，课题编号：GS[2017]GHB0948

作者简介

姜林鹏，男，汉族，1987年01月，籍贯：甘肃平凉，工作单位：成县陕西师范大学成州中学，研究方向：体育教育与训练，学历：硕士研究生，职称：一级教师

付冬梅，女，汉族，1986年08月，籍贯：甘肃成县，工作单位：成县水泉学校，研究方向：体育教育，学历：本科，职称：二级教师