摘 要：高三历史一轮复习是非常重要的复习环节。一轮复习既要重视夯实学生的基础知识，又要注重学生对知识的整合和理解。因此，一轮复习以专题为线索进行复习是比较有效的复习方案。本文就以必修二第三單元二战前后资本主义经济体制的调整为例来浅议一下专题复习的具体方式。

关键词：一轮专题复习;备考分析;教学方法;教学过程

一、备考分析

二、重点难点

本专题的重点（1）罗斯福新政的内容、特点及影响。（2）二战后资本主义经济调整的具体表现及评价。本课难点是：难点（1）多元史观评价罗斯福新政（2）如何看待资本主义经济的自我调整

三、教学方法

1、在设计本节课的整体教学过程时，我运用建构主义的教学理论来指导本节课的教学。2、充分尊重学生学习“主体”的地位，同时进行引导学习，以学生自主学习、小组合作探究和教师引导、讲解相结合。四、教学过程

【一、学案自学展示，落实主干知识】

“小老师”梳理知识体系，教师补充完善。

设计意图：专题复习并不是炒冷饭，而是对知识重新整合理解。学生自主构建知识体系，有助于学生对主干知识系统地理解掌握，也培养了学生对历史阶段特征的概括能力。

除了构建知识体系，我还通过提问的方式来检查学生对基础知识的落实情况即擂台大比拼。

2.擂台大比拼（小组竞赛，抢答以下基础知识点，老师点评补充）

（1）1929—1933年经济危机的原因（3分）、特点（2分）、影响（4分）。

（2）罗斯福新政的背景（3分）、内容（4分）、特点（2分）、实质（2分）、影响（6分）。

（3）罗斯福新政“新”在哪里（6分）？

（4）二战后当代资本主义国家经济调整的措施（8分），国家大力干预经济的方式（6分）。

（5）谈谈福利制度的实质（2分）、影响（4分）。

（6）简述当代资本主义的新变化（6分）。

设计意图：通过小组竞赛的形式落实强化主干知识，有利于激发学生竞争学习的意识。

【二、合作探究，突破重点难点】

在学生对本专题主干知识的认知基础上，我将通过一道探究题来突破本课的重点难点。

小组合作探究：多元史观评价罗斯福新政

设计意图：罗斯福新政体现了现代化史观、社会史观、生态史观和全球史观等多种史观。多元史观看待历史问题不但有助于学生对罗斯福新政全面掌握，而且加强了学生对多元史观的理解，以应对高考对多元史观的考查。

【三、链接真题，能力提升】

（2016·全国卷Ⅲ）40.阅读材料，完成下列要求。（25分）（试题材料学案印出，学生通过自主做题，小组讨论，答案展示，老师点拨完成）

（1）根据材料一二，概括中国明清时期救济制度和英国近代济贫制度实施的共同目的，并指出其救济方式的异同。（18分）

（2）根据材料二并结合所学知识，指出与英国近代济贫制度相比，西方现代福利制度有哪些发展？（7分）

设计意图：本题主要考查中英两国福利制度横向比较。通过本题不但有助于学生巩固本专题知识，而且利用高考原题的科学性和严谨性，让学生开阔思路和眼界，攻克新材料新情境式的材料题。

【四、总结升华，情感培养】

罗斯福新政和战后资本主义国家通过对生产关系的局部调整，极大促进了经济的发展。这种调整是资本主义制度的自我完善，这也给了我们以深刻启示：只有不断创新才能保持经济持续发展的活力。

参考文献

[1]朱可：《高中历史教学应该凸显历史学科的核心素养》，《历史教学（上半月刊）》2013年第8期。

[2]任世江著：《高中历史必修课程专题解析》，光明日报出版社，2013年版

[3]唐春良：《课堂教学目标的编制、达成与评价》，《教学与管理》2000年第11期。

[4]陈志刚、翟霄宇：《多角度认识教学目标———基于标准的历史教学设计的要求》，《历史教学》（上半月刊）2013年第8期。

作者简介：刘存海，山东省德州市第一中学历史教师，中学一级教师。