郑传耀

摘 要：在当下这个快节奏的学习背景下，如何巧妙地把学生在解题过程中遇到的错误转化成一笔宝贵的学习资源，这是值得每一个教师深思的事情。“正视解题错误”，是学生和教师都需要面临的问题，学生和教师都要调整好自己的心态和情绪，不要被快节奏的学习环境所打乱了自己的步伐。本文就如何正视解题错误及如何正确的进行慢性化处理进行了研究。

关键词：中学数学;解题错误;研究

“人非圣贤孰能无过”，学生在学习的过程中必然会犯错，错误是不可避免的。可能很多人觉得错误对于一个人来说是耻辱，但是错误何尝不是一种宝贵的财富，它是学生成长的重要资源。在学生的学习生涯中，如何利用好错误这一重要的学习资源很重要，这就需要教师进行合理的引导，将学生在解题过程中出现的错误，引导学生进行纠正，并且帮助学习分析解题错误的原因，争取达到下次不再犯同一个错误的效果，这样的错误是值得犯的。

在当下这个快节奏的学习背景下，如何巧妙地把学生在解题过程中遇到的错误转化成一笔宝贵的学习资源，这是值得每一个教师深思的事情。而且必须要引导学生正视解题错误，不要畏惧犯错，要勇于承认并承担错误，正视解题错误并不是一件可耻的事情，我们还可以从解题错误中总结出很多有用的东西，这些东西远比做对这道题的意义重大的多，在教学过程中，耐心的培养学生的理性思维能力、創新能力和自学能力。促进学生求知欲和创造力的发展。面对学生出现的问题与错误，教学者不能情绪化处理，必须要以一个宽容的态度去对待学生，并且积极的帮助学生改正错误，吸取教训，争取不在同一个地方跌跟头，这才是正确的教学之道。

一、如何正视解题错误？

（一）首先，我们需要明白的是人人都会犯错，学生在解题过程中出现错误，肯定是对数学知识的理解出现了问题，或者对解题方法的运用出现了问题，要么就是由于粗心计算错误。

在这种情况下，教师的正确的教学态度是帮助学生发现错误，指导学生改正错误，促进学生对错误的反思，以达到不再犯相同错误的目的。这样一来，就可以为未来的学习打下坚实的基础，以防小漏不补，大洞没法填的情况。

学生出现解题错误，是一件再正常不过的事情了，这就好比一个刚出生的小孩子在融入这个世界一样，需要家长对他进行合理的指导，在孩子犯错误以后进行教育，告诉他哪里错了，为什么错了，怎么样才可以做对，以后如何避免类似问题。学生也是如此，学生本身就处在一个求知的路上。在这条求知的路上需要学生自己去摸索学习的正确道路，去探索正确的解题思路，这条路行不通就另辟蹊径，寻找其他的路径。教师在这个过程中，需要充分发挥教学的指导作用，引导学生在正确的道路上行走，出现错误及时的纠正并帮助学生发现错误、改正错误。还要为学生创设良好的学习环境，发挥学生学习主动性，让学生们进行充分的交流与沟通，互相学习，取长补短。

（二）其次，教师要发挥引导作用，重视学生学习的主体地位。

学习本来就是一个相互探讨的过程，在学习过程中，学生们的理解或者有偏差，或者对于知识的理解深度不一样，或者在学习过程中所犯的错误不同，或者解决问题的方法不同，或者看问题的角度不同，这就需要给学生们一个充分交流的平台和学习环境，让他们进行充分的交流，并有效地将自己的“错误资源”利用起来。在交流过程中，各自分享自己的解题错误，来提醒其他的同学不要再犯类似的错误，然后交流正确的解题思路与方法，可以加强学生对知识的了解，促进学生对学习的积极性，引导学生树立创新精神，提升学生的自我学习能力和理性思维能力。

二、如何正确的进行慢性化处理？

在教学过程中遇到学生扎堆出错的问题，不要着急，作为一名合格的教师，“不急不躁、宽容待人”基本的教学素养。所以，为了更好地正视解题错误，帮助学生改正错误，就需要教师进行慢性化处理。一般情况下，当学生出现解题错误时，教师很容易出现一种急躁的情绪，很容易发火和情绪化，这就很不利于教学任务的顺利开展。看似很小的一件事情，可能会对学生的心理造成很大的创伤，当学生解题思路或者方法出现问题的时候，如果教师不是对其进行耐心指导和帮助，而是对其进行辱骂和殴打，这种简单粗暴的方法，会对犯错学生留下很大的学习阴影，甚至丧失对学习的兴趣。所以正确的处理态度和方法对于学生的影响重大。

“慢处理”就是一种正确的教学态度和方法，在这种教学方法的实施过程中，以一种不急不躁的态度对待学生出现的解题错误，因为教学者明白出现错误是正常的事情，如果所有的学生什么都会做，不犯错误，那么教师的存在感也会降低。在“慢处理”中，教师引导学生去分析解题错误出现在哪一个环节，给他们适当的时间和空间，留给学生思考的余地。“慢”是一种健康的学习态度，有时候“慢就是快”，打好基础，才能够保障后期的学习进度，。适当的“慢”有利于学生对当下的学习进行反思，反思当下遇到的问题，并思考解题方法，不仅有利于解决遗留问题，还促进了学生学习能力的提高和理性思维的发展。“慢教育”是一种新型的教育模式，它需要教师融入更多的精力，去思考如何达到“稳中求快”的教学效果，它体现了教师的担当和责任，这是敬业精神和责任意识的体现。

三、结语

“正视解题错误”，是学生和教师都需要面临的问题，学生和教师都要调整好自己的心态和情绪，不要被快节奏的学习环境所打乱了自己的步伐。教师更要提高自身的教学素质，合理利用“慢处理”的教育方法，引导学生慢慢体会学习的意义，给学生适当的时间去思考解题错误的原因，耐心指导学生改正错误，帮助学生提升数学思维能力和解题能力。

参考文献

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