韦桂贤

摘 要：高三艺术生在专业考试结束后，主要任务应该马上转移到文化课学习和复习上。就艺术生本人而言，艺术成绩的优势可能会使得部分学生产生了骄傲情绪，觉得自己一只脚已迈进大学（专业），另一只脚的迈进去也仅仅是时间问题了（文化）。所以不少艺术生对文化复习应考掉以轻心，麻痹大意。殊不知，这种极度放松的消极思想往往会对艺术生造成很大的负面影响，少数学生甚至为此名落孙山，后悔不已。而事实上，理工类艺术生丢分最多的恰恰是化学和物理两门学科。因此，如何加强化学科的复习正是本文所要撰写的目的。

关键词：艺术生;化学基础;高三复习;应试对策

前言：众所周知，艺术生要经历专业课和文化课两次考试。由于长期重专业轻文化，许多艺术生的文化课基础知识都不是很牢固。那么，如何在有限的时间内最大限度的强化和提升学生的基础知识，成为教师教学工作中的重中之重。所以，教师在指导艺术生进行化学科复习的时候，要鼓励他们树立信心，要教会他们学会取舍，狠抓基础，不做偏题难题，掌握解题方法，争取考出较为理想的成绩。教学工作虽然难做，但如果教师用心去做，加上学生的积极配合，也是能够取得很好效果的。具体可从以下几个方面入手：

一、强化基础知识，提高艺术生的解题能力。

强化基础知识时，要下大苦功将精力放在在对化学基础事实的理解和运用上。教师要引导学生认真钻研教材，对教材中的基本思想、基本概念，不但要掌握清楚，还要弄清各知识点之间的联系。对所学的知识内容不仅能牢记在心，还能灵活运用。教师还要了解教材的结构，重点与难点，知道应该给艺术生补充哪些资料，帮助学生扎扎实实打好基础。在化学复习课的课堂教学中，教师一定要高度重视基础知识的复习，努力提高复习效率。比如：在复习铁及其重要化合物的时候，先印一张本节课基础知识清单要求学生在课前完成，课堂上一一检查，随后列出考纲要求：①铁的氧化物与铁单质。②铁的氢氧化物。③铁盐和亚铁盐之间的转化途径。④铁的氧化物有关的计算与判断。要求学生当堂朗读，认真领会。然后配上相应知识点的题目要求学生完成，分组验收他们的学习成果。做对了的给予鼓励，做错了的要分析原因，总结规律。比如Fe2+非常不稳定容易被氧化成Fe3+，也易水解。所以配制Fe2+的盐溶液时要加铁粉Fe3+，同时加少量相应的酸防水解。

教师在指导艺术生做题时，还要启发他们的思维能力。比如：这道题怎样做？为什么这样做？不这样做行不行？还有没有别的更简单、快捷的方法？让学生自己总结出同类题的方法和规律。当学生做题出现错误时，要引导学生分析是基础知识掌握的不扎实，还是能力方法上的欠缺。从而使学生学会审题，掌握解题的方法和规律，提高解题能力，进而形成科学的解题方法。比如：在遇到制备类工艺流程题目，这类题一般分3个过程：原料处理→分离提纯→获得产品。（1）原料处理常见考点有：①加快反应速率。②溶解。③灼烧分、焙烧、煅烧。（2）离提纯常见考点有：①调PH除杂。②加热。③降温。（3）获得产品阶段常见考点有：①洗涤（冰水、热水、乙醇）。②蒸发时的气体可抑制水解。③蒸发浓缩，冷却结晶。④蒸发结晶，趁热过滤等。教师通过讲解这些考点的答题方法和模式，并印发给学生背熟。学生在考试中碰到这类题时就能够按答题模板解答了。

二、注重模拟考试训练，培养艺术生的应试能力。

我们经常在影视屏幕上看到人民解放军军事演习的情景：天上战机在飞，地上坦克、火炮、导弹部队跟进┄┄场面宏伟壮观，热血沸腾，无不彰显我人民军队的威武雄姿！军队演习的目的就是为了以练代战，以便战时能很快适应战场形势，出招制敌。同样道理，我们重视模拟训练及其试题讲评，就有如部队的军事演习，主要培养学生的应试能力和良好的竞技状态。而训练方式，则应以化学科综合模拟训练为主，适当进行跨学科的理综试题模拟训练。在试题选材方面，教师应在吸收各地高考信息的基础上兼顾各个考点，根据艺术生的实际情况和高考考试说明的要求模拟考试试题，同时精选几套难度不要太大的模拟题进行定时训练，以提高答题速度和准确率为主要目的。每一次训练都要求学生像真的高考那样严肃认真，一丝不苟，不断提高自己的应试能力。学生完成训练后，教师还要组织好每套试卷的讲评。讲评时，首先要树立学生能答好题的信心。题目又长又臭不用怕，答案其实就隐藏在题目中。出题人员不会说废话，每一句话都有他的用意。因此，教师要引导学生从知识、思维、答题技巧等方面对答卷情况进行反思。找出薄弱环节以及不足之处，并在试卷上做好标记。

三、加強考前心理辅导，坚定艺术生的学习自信心。

高考不光是知识的比拼，更是心理素质的比拼，要有扎实的知识和良好的心态才能在高考中立于不败之地。艺术生在专业考试之后，按心理状态表现可大致分为两类：（1）专业考试成绩突出者。这类考生往往会盲目自大，总觉得自己很了不起，俨然成了高校后备生了。目空一切、不思进取，是这类考生的基本特征。（2）专业考试成绩不够理想者。这类考生通常会比较自卑，总觉得自己很差，专业都学不好更不用说学好文化课了。这两种思想极端对立，都不可取。对此，教师要做好学生的思想工作。要告诫学生：不管专业成绩如何，当下的首要工作是把文化课学好！教师还要关爱学生，经常和学生交流谈心。其实就艺术生内心而言，无论什么活动，学生都希望教师能参与进来。如果教师能和学生一起打球，一起搞联欢，甚至一起劳动，对学生的影响都是很大的。学生的考前心态也会越来越放松，这对树立艺术生的学习信心也是有很大帮助的。

结语：综上所述，高三艺术生的化学科复习应考策略，应该是一个全新的理论研究方向。在教学上，要求教师不仅要有课堂传授知识与学生自主性学习相融汇的基本技能素养，还要求教师关爱学生，随时感受到学生心理、学习、生活上的变化，并能形成一整套行之有效，有利于学生发展的规章制度。总之一句话：教师在尽心帮助艺术生圆大学梦之时，也正是自身价值体现之日。

参考文献

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[2]翟远杰，理科综合考试化学科的复习[J]中学化学教学参考，2003（01）：233-234