沈镇和

由中学化学到高中化学，对学生来讲学习要求提高了很多，部分学生出现了不适。这种情况，甚至有些中考成绩优秀的学生，在高中学习过程中都有可能出现。为此，本文试从平时教育教学中观察到的情况出发，讨论教师学生在教与学的过程中如何做好中学和高中的衔接。本人任教区域在福建，以本地情况作为出发点，对其他地区的同行应有借鉴意义。

第一部分：中考高考考试说明解读比较

以下是2018年福建中考考纲和高考考试说明节录：

2018年福建中考考试说明（节选）

（一）对化学学习能力的要求

1.获取信息的能力

能够通过对简单的化学事实（实验现象、模型图表及自然界、社会、生产、生活中的化学现象）的观察，准确提取有效信息，并与已有知识整合的能力。

2.分析和解决（解答）简单化学问题的能力

3.化学实验与探究的初步能力

认识科学探究的基本过程与要素，了解观察、实验等基本方法，初步形成基本的化学实验技能，具有设计简单化学实验方案，并能完成一些简单化学实验的能力。

2018年全国高考化学考试说明（节选）

一、对化学学习能力的要求

1.接受、吸收、整合化学信息的能力

2.分析和解决化学问题的能力

3.化学实验与探究的能力

二、对知识内容的要求层次

高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为：

了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。

理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。能“知其然”，还能“知其所以然”。

综合应用：在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题

由此可见，初中化学知识相对简单，主要是一些化学化学常识，生活中常见物质的性质（基础性质），化学理论也是基础理论，难度较小，要求不高，比较注重知识的记忆和重现。理解和应用要求相对较低。

高中化学要求较高。高中与中学相比，学生所学化学知识难度更大，范围更广，对学生接受能力和理解能力要求更高。高中阶段，化学知识的要求分为了解、理解、掌握三个层面，注重知识的理解和应用，注重知识之间的联系和综合。解题时要求学生根据题目的要求或题目创设的情境，应用所学的化学知识解决问题。

如何更好地适应高中的化学学习呢？

第二部分，对于学生

一、养成良好的听课习惯。课堂是接受新知识，培养学科素养的主要场所。听课效率一定程度上决定了学习效率。大部分高中学生自学能力不强，上课时老师对知识的讲解，例题设置，题目的讲解是学生获得知识，拓展思路的主要途径。（不排除有些学生自主学习能力强，那不是本文讨论的重点）所以，养成良好的听课习惯十分重要。虽然学生已经上了多年的课，依然要强调学生的听课习惯的养成。良好的坐姿有助于精神集中。高中阶段学习，老师会对知识点进行深化、拓展和应用，补充相应的例题，适当的课堂笔记是必要的。跟紧老师上课思路不做与课堂无关的事能保证听课的效率。听课效率的提高又能缩短复习时间，从而形成良性循环，最终形成高效学习。（当然教师能把课上的生动易于接受能调动学生的积极性也是技术活。）

二、独立按时完成作业和练习。作业和练习是学生巩固知识，加深对知识的理解，培养解题能力形成学科素养的重要途径。提倡学生独立按时完成作业和练习意义重大。学生普遍有畏难情绪，高中阶段部分题目难度较大，学生做题过程中碰到的障碍更多，有些学生甚至抄答案应对作业。这些情形的存在会严重影响学生解题能力的提高和学科素养的形成。（教师方面，尽可能鼓励学生克服困难，克服畏难情绪，独立按时完成作业练习。同时，作业练习的设置也可因人而异因班而异，注重不同学生不同班级的实际情况，灵活地布置，重在效果重在质量。）

第三部分，对于教师

一、复习必要的基础知识。高中的学习是在中学的基础上进行的，遗忘或原来不扎实的知识点应进行必要的复习。大约如下：常见元素符号，1-18号元素符号中文名称要按顺序记住，常见元素化合价，金属活动顺序表，酸碱盐的性质，常见计算方法，一些重要概念。这些都是高中化学学习会用到的知识，熟练掌握将大大方便高中阶段的学习。

二、用以前的知识引入新知识。为使学生更好的进入学习状态，学习新知识前，可以用以前的知识引入。苏教版教材必修一就有类似的处理。比如物质的分类、反应的分类等知识点就从初中相应的知识点引入。高一很多知识点的引入都可以采用类似的办法，比如讲分散系可以先复习溶液的概念和性质，讲电解质可以先复习初中的电离，讲物质的量在化学方程式计算中的应用可以先复习初中化学方程式计算的方法等等。这种用类似或有关的知識引入新知识的方法使学生易于接受，从教学实践来看效果很好。

三、尽可能鼓励学生克服困难，克服畏难情绪，独立按时完成作业练习。同时，作业练习的设置也可因人而异因班而异，注重不同学生不同班级的实际情况，灵活地布置，重在效果重在质量。可以鼓励学生，一般情况下，高一化学如果能跟上老师的进度，学习成绩正常。经过适当的努力，在高考获得一定的成绩是可以做到的。但是如果高一就放弃努力，要获得好成绩就不可能了。

四、尊重学生个体差异。现在学生知识面广，接触的事物较多。和以前的学生比，眼界更开阔，更具个性。尊重学生个体差异，意味着教师对同一个知识点，同一个题目，要有不同的理解方法，不同的讲解方法。这对教师无疑提出了更高的要求。但从教学的角度看，能让学生领略不同的角度看问题，解决问题。这对提高学习兴趣，培养学科素养有重大的意义。当然，高一学生刚从中学上来，保留了很多以前的习惯和方法，有些是好的，可以强化。有些则要改进。

总之，从中学到高中，无论是学生还是教师都是不小的挑战。我们应该遵守教育规律，发挥主观能动性，及时调整学习方法，取得更好的成绩。