林根新

摘 要：在高中数学课程教学过程中，老师应该重视培养学生的反思能力，让学生养成良好的反思习惯，这样有利于学生更加全面的认识自己，从而更加深入的掌握高中数学的相关知识点，促使学生在反思评价中展现自我风采，有效提升高中数学课程的教学实效性。本文通过具体分析高中数学教学中学生反思能力的培养策略，旨在为增强学生的数学素养提供重要的依据。

关键词：高中数学;反思能力;教学要求

在我国教育部所提出的《高中数学课程标准》中明确指出，高中数学教学中应重视学生的反思能力培养，以便更好的完成高中数学课程教学的目标。此外，高中数学老师还应该充分认识到学生反思的重要性，促使学生在不断反思的过程中掌握直观感知、观察发现、空间想象以及归纳类比等多种数学思想和方法，从而为学生今后的学习奠定良好的基础。

一、结合课堂教学实际，创设反思情境

在高中数学教学过程中，若教师紧密围绕课堂教学内容创设合理的反思情境，能够充分激发学生的反思兴趣。当然，在构建反思教学情境过程，教师应联系学生的实际生活，以融入学生感兴趣的事物来促使学生积极反思，这样有利于学生更加全面的认识自己掌握数学知识点的情况。同时，通过结合课堂教学的实际情况，让学生反思重难点的掌握情况，深化学生对相关数学知识点的理解和掌握。

二、重视学生心理变化，合理设置问题引导学生反思

学生是独立的个体，而不同的个体在学习或是接受能力等方面都存在着一定的差异性，所以导致学生的数学知识理解能力也存在着一定的偏差。因此，要想切实培养学生的数学思维，则教师的教学过程需根据不同学生的学习特点采取有针对性地引导方式。尤其是学生的心理特征更需教师的格外关注，准确把握学生当前阶段的具体学习行为，积极采取有针对性的激励措施来激发学生的内在潜能，这样学生在积极学习数学的过程中再不断进行反思。同时，考虑到学生在分析数学知识点的过程中存在一定的差异性，所以很容易出现各种各样的错误。老师在面对学生的错误时，不宜立即否定学生的错误观点，而是应该以鼓励的态度来引导学生在反思中找出错误，并就错误的原因展开反思，从而在增强学生数学水平的同时增强学生的反思能力。

例如，在学习“指数函数的概念”的内容时，老师在教学过程中应该重视学生的心理变化，合理设置教学问题来引导学生反思了解指数函数模型的实际背景，认识数学与现实生活及其他学科的联系的掌握情况，以及是否指数函数的概念和意义，掌握指数函数的概念的情况。这样学生以老师设置的问题引导下反思，有利于在提升学生数学水平的同时增强学生的反思能力。

三、增强学生的反思意识，促进学生积极反思

针对高中学生数学反思能力的培养，则激发学生的反思意识无疑最为关键。而要切实达成以上教学目标，除了教师需始终注重将反思意识贯穿到教学活动的全过程之外，尚需确保其于教学各环节中的合理渗透，从而切实激发学生的反思意识。就高中阶段的数学知识而言，概念作为对数学知识及内容的高度概括，如若学生仅是懂得机械式的极易数学概念，则必然难以达到学以致用的目的。反之，若实际的教学过程中，教师能首先组织学生展开对数学概念的反思，并积极引导学生以全方位的角度去审视和分析抽象的数学概念，则能切实改善学生此前的学习状况。其次，为切实促进学生反思意识的有效增强，则教师的教学过程中还需积极引导学生展开解题反思，而所謂的解题反思，即反思解题的过程，通过对解题过程的反思，一方面能让学生在解决问题途中始终保持清楚的头脑以及清晰的思维，另一方面则能让学生逐步积累起丰富的解题经验，接人避免像陷入解题的误区。最后，教师还可积极利用“一题多解”的方式来对学生加以合理引导，如此方有助于提升学生的思维多面性，进而切实提高学生的数学成绩。

四、培养学生养成良好的反思习惯，增强学生的反思能力

为了有效增强学生的反思能力，除了培养学生的反思意识，还需要引导学生养成良好的反思习惯。首先，老师需要考虑到数学学科自身的逻辑性特点，充分认识到数学学科预习环节的重要性，有效提升学生的数学学习效率。其次，还需要在学生遇到难以解决的问题时，老师需引导学生积极进行反思，在反思中找出各个章节数学知识点之间的联系，有效提升高中学生的数学水平，增强学生的反思能力。

如当进行“数列”的相关内容教学时，教师便可首先引导学生反思此前所学的“等差数列”以及“等比数列”，并主要反思二者的概念、项与项之间的关系等重点内容，由此将极大增强学生对知识的理解与记忆能力，最后教师可再组织学生记录自身的反思日志，由此既能让学生在自我监督过程中找到更合适的学习方法，其能切实促进学生反思意识、水平及能力的有效发展。

总之，高中数学是一门极具抽象性与复杂性且十分严谨的学科，所以学生需要具备良好的思维与空间想象能力，才能够更好的满足高中数学课程教学的要求。当然，在这个过程中，学生需要不断反思自身的学习过程，深化反思自己对高中数学知识点的理解与掌握情况，从而在增强学生反思能力的同时提升学生的数学水平。

参考文献

[1]何智宇.高中数学反思能力培养的实践研究——以解析几何教学为例[D].2010.

[2]周辉阳.新课程标准下高中数学反思能力的培养[J].考试周刊，2008（8）：35-36.

[3]戴军辉.结果·过程·本质——高中数学解题反思能力的三条主线[J].中学数学，2018（1）：71-72.