高三英语教学是对高中英语知识体系的梳理、巩固、提炼及综合运用的过程。教师如何引导学生规划好10个月左右的复习时间，在以应试为主的考试复习中做到有的放矢，是在高三开始授课前，教师依据学生的实际状况必须做出的教学整体规划和实施策略思考。总体说来，高三英语复习共分为三个阶段，常称之为三个轮次复习。一轮复习称之为“夯实基础、打好地基”。梳理好知识体系，尽量减少知识漏洞，这是三个轮次的复习中最基础和重要的环节，教师依据学生的实际水平通常规划为4-5个月的复习时间;第二轮次称之为“各个攻破、综合提升”，在持续关注学生基础知识的掌握情况的同时，做到在一定数量的综合训练基础上提升对知识的运用和综合理解与输出。这段时间的复习通常时间为3个月左右;第三轮次的复习称之为“集中应试、全力突破”。这阶段重在针对学生需要加强的关键应试能力需要通过精选的套题，在限时的情况下进行测试、做好考前的训练安排。下面将每一轮次复习中实效性较强的复习策略做以总结。

（一）高三英语复习第一阶段：教师加强对高考的研究，整体规划教学安排，细致落实知识体系。

第一，教師要精准把握要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，充分的利用好高二的期末考试，对学生的基础进行系统分析，高中英语教学体系进行系统梳理，制定好步入高三的整体教学计划。

第二，教法与学法是保障教学内容落实的关键环节。教师每一阶段是授课，应该将个人教学设计与反思，集体备课与研讨相结合，慎重对待每一节常态课和每一天的作业。

第三，在教学内容上，依据知识体系的薄弱点、重点及难点，精选配套练习题，并设计整理本，让学生整理每日一词、每日一题、每日一句，和复习材料相结合。复习统一进度，步步推进、步步落实、反复练习，多次巩固。这样才可以有的放矢。

（二）高三英语复习第二阶段：教师加强对学情的研究，精准把握学生情况，查缺补漏综合提升。

第一，要将第一轮复习以知识点体系为复习的纵向学习内容，转向为专项练习为主的综合练习。这轮复习的主线是突破高考考点，理顺高考所涉及到的重点项目，逐步提高学生的应试技巧。

第二，用大量的课堂时间进行限时训练，狠抓课堂落实。这种限时训练主要集中在完型填空、阅读理解和写作三个题型。完型填空主要强化在理解文章情节脉络的基础上理解文章情感主题，在语篇中强化语言知识、把控语篇结构、形成语用思维。

第三，阅读理解的主要材料要具有英语语言文化特色的、话题覆盖面广的或与实际应用联系较紧密的文章为主，分文体强化联系，分别为应用文、记叙文、说明文及议论文。针对高考阅读理解词汇量大、语篇结构复杂、生词量大、行文跳跃性大、隐含信息多等难点，我们在日常训练时主要是加快学生的阅读速度;加强语篇意识，培养学生理解文章的主旨和作者的意图的能力，以及推断文章的隐含意思和猜测词汇的能力。

第四，发挥学生主体作用，较为容易的题由程度中等的学生讲解，较难的题由学习程度优秀的学生来讲解，易错的反复练习的题有程度较弱的学生来讲解。这样，在帮助学生树立学习信心、梳理知识体系的同时，增强了学科学习的自主性和责任心，将语言知识学习与语用思维培养结合起来。

第五，精选习题，自编习题。在各个阶段的备考中，我们很少给学生订成题，编辑制定一模复习题集、二模复习题集、高考冲刺题集。考试前再次整理高考高频词汇、近5年的模拟题错题和近10年的高考作文，捕捉相关信息，其中要害。

第六，提高水平，突破写作。将写作按照体裁分类整理，分类限时限量。而且每次作文我们都给学生展示同学集中出的错误，同时也展示部分同学写出的好词组、好句子，再给他们1-2篇学生习作。

（三）高三英语复习的第三轮次：做好考前思想动员，做好考前以真题为主的套题训练和错题巩固。

第一，限时训练策略：尝试采用完形填空加单选、阅读理解专项、应用文写作加情景作文写作为组合的专项训练和套题训练方法。在专项训练中突出真题的应试策略再次巩固，在套题的应试训练中，注重考试时间分配和状态调整。依据北京市高考英语学科考试试卷内容，建议单项选择用10分钟，完型填空用12分钟，阅读理解用40到45分钟，写作用30到35分钟，填涂答题卡用5分钟。

第二，注重学生的思想状态。第三轮次的学习中，因为考试的临近，学生会更加紧张，老师做好考前策略指导，让学生相信自身的应试实力，同时耐心的和学生谈话，进行鼓励，

思想上保障学生正确认识高考、应对高考。

总之，关于高三英语复习教学的策略思考总结为：通过第一轮对基础知识系统复习、归纳、整理、深化，第二轮的专项训练和第三轮的模拟训练，完成由知识向应用能力的成功转化，使学生具备参加高考的能力和取胜的信心，不断激发学生学习英语兴趣、培养学习能力，全力应战。

作者简介：郭莉;性别：女;民族：汉;当前职称：一级;学历：硕士;研究方向：英语教学研究;作者单位全称：二外附中;单位所在地（精确到市）：北京市;单位所在地邮编：100024