闫家乐

课堂活动设计

《小公鸡和小鸭子》课后写话练习。

阅读·对比

同学们，请读一读下面两组句子，比一比，你们觉得哪个句子写得好，好在哪里？

小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

小鸭子游到了小公鸡身边。

小鸭子飞快地游到了小公鸡身边。

小小：我觉得在第一组句子中，第二个句子写得好。句子中加了“偷偷地”一词，让我知道了小公鸡是怎样跟在小鸭子后面的。

乐乐：我觉得在第二组句子中，也是第二个句子写得好，句子在“游到了小公鸡身边”前加了“飞快地”一词，我感觉小鸭子游得特别快，它对小公鸡很担心，我仿佛看到了一只有爱心、有责任心的小鸭子。

师：同学们不但善于发现，而且还会表达自己的观点。你们先说哪个句子写得好，再说句子写得好的原因：第一，加上修饰词语能让我们看到形象的画面感;第二，修饰词语让我们感受到主人公的心情？

看一看·说一说

同学们，请你看一看下面的图，想一想，怎样说才能让人们看到形象的画面感，感受到主人公的心情？

星星：大刚用力地推着李叔叔的手推车。

琪琪：大刚急忙跑过来，用力地推着李叔叔的手推车，李叔叔对着大刚会心地笑了。

师：说得太好了。从你们的表达中，我们看到了大刚推車的情景，感受到了大刚乐于助人的好品质。

练写·绘画

同学们，在我们的生活中也有许多这样的画面，请你写一写，把句子写具体，让我们看到形象的画面，感受到主人公当时的心情。写完后请你在句子旁边配上插图。