申学昭

摘要：新课标和高考都对英语阅读提出了要求，即高中英语课堂教学应引导学生乐读、会读，进而在课后善读。课堂上，应着力培养学生的英语阅读习惯，丰富学生的英语词汇量和语法，拓展学生的知识视野，掌握英语文化真谛，通过课堂阅读教学的有效引导，促进学生课后自主英语阅读，全面提高自身的英语学科核心素养。

关键词：高中英语;阅读教学;

英语是高中教学中的重要课程，而阅读在高中英语教学考核中占据着80%的比重。学生的英语阅读能力不仅是教师进行英语教学的目的，同时也是学生进行英语学习的途径和手段，它标志着一个学生的语言吸收和输出水平的高低，因此成为了高中英语教学的关键性任务。本文将就高中英语阅读教学进行探讨，旨在充分认识其教学现状的同时，也能进一步完善当前教学，进而全面提高英语教学水平。

一、转变传统的教学理念，丰富教学手法

随着教育改革的不断深入，教师应及时了解、学习现代化的教学理念，及时转变传统的教学理念。突出学生的主体地位，尊重学生的不同差异性，并加以鼓励，并发挥教师的主导作用，及时的与学生进行沟通与交流，根据高中学生的实际情况来选择合适的教学手法，控制其高中英语阅读教学的教学进度。同时，不断丰富其教学手法，运用现代化的教学手法进行教学，如，利用现代化的多媒体教学手法，熟练掌握其现代化多媒体教学设备中的声音、图像、视频等方式营造一个良好的课堂氛围以及学习环境进行教学，从而让学生认识到自己才是课堂的主人，激发学生的学习热情以及学习积极性，有效的提高高中英语阅读教学的教学效率和教学质量。

二、师生对英语阅读都要引起重视

阅读作为高中英语教学的一个重要组成部分，也是英语教学中需要重点照顾的对象，在阅读中需要师生们给予足够的重视。由于阅读在英语试卷中占据着很大的分值，基于此，师生都要给予其足够的重视。指导学生有效的去阅读，一方面能够让学生更从容地去面对考试;另一方面，学生在阅读中还能够收获很多有用的信息。学生也要改变对阅读的认识，不要再将阅读学习的目的简单的规划为高考，而是要意识到这点，通过英语阅读能够让自己掌握更多的信息量，拓宽自己的视野范围，而且通过阅读还能够提高自身的综合素质。也就是说，要想使得阅读收到预期的效果，需要教师和学生从心底上对英语阅读学习引起足够的重视，只有这样，才能真正的提高学生的阅读学习效率。

三、培养学生的阅读兴趣

在高中英语阅读课堂中，教师应精心设计阅读任务，调动学生的积极性。阅读任务的主题与内容应符合学生兴趣，并具有一定挑战性，吸引学生的注意力;教学任务应灵活多样，并依据学生能力不同采取因材施教的方式，让每个学生都能体会到成功的快乐。阅读课堂中任务的设计应注重以学生为中心，教师加强对阅读任务难易程度的把握。阅读任务的设计应趋向多元化，如简单的输入材料可以适当提高活动的复杂度，若难度较高的输入材料可将任务设计为由易到难，以阶梯式层层推进任务，对能力要求较高的任务，可让学生以小组讨论的方式完成，以此提高学生的团结协作能力，并完成阅读任务，进而引起学生集中注意力，提高阅读兴趣。

四、引导学生养成良好阅读习惯，提高英语语感

对于高中生来说，良好阅读习惯的养成，是英语阅读教学过程中不可忽视的一项内容。在全面把握高中英语阅读教学目标及学生英语水平的基础上，引导学生开展限时阅读训练，从整体上理清文章结构，明确英语阅读的基本大意;可逐句逐词进行翻译，要大声朗读，并保证词汇阅读的准确性与连续性;可重复阅读某段或某句，此种方式有助于培养学生英语语感，激发学生英语阅读学习的积极性和主动性。若英语阅读文章对学生来说比较陌生，在教学过程中要引导学生猜测生词词义，尤其是那些生词对于阅读理解影响较大的词汇，要结合阅读标题以及文章大意等去猜测生词词义;并通篇观察，对于文章中多次出现的或该生词的同义词以及解释语等进行观察和猜测，进而促使学生更为准确的理解阅读的内容。通过长期有侧重的引导，促进学生养成阅读时根据上下文猜测词意、猜测段落大意的良好阅读习惯。

五、引导学生适量开展课外阅读，拓展阅读视野

高中英语阅读教学中，课外阅读活动的合理化开展，是锻炼学生阅读能力、拓展学生英语视野的有效方式。课外阅读实践教学中，要结合学生英语水平循序渐进的调整英语阅读难度，为学生提供一个良好的英语阅读空间，在潜移默化中培养学生英语素养，提升学生的知识水平，促进学生的英语语言运用能力在阅读过程中得到强化，增强学生参与英语阅读学习的自信心。新课标大环境下，要围绕高中英语阅读教学目标开展课外阅读活动，要保证课外阅读开展的针对性，科学选择阅读材料，确保阅读技巧与方法有效融入其中，检验学生的阅读能力，针对学生在英语阅读中暴露出来的问题和不足，教师应给予有针对性的指导，从而拓宽学生视野，逐步提升学生的英语综合素养。

六、总结

总之，高中英语教学过程中，学生阅读能力的培养要结合教学目标以及学生现实情况，引导学生观察文章并预测主题，通过不同阅读方法的掌握与运用，来促进学生优良英语阅读习惯的养成，通过反复训练促使学生在英语阅读实践中掌握阅读方法规律，发挥自身主观能动性参与到英语阅读中，从而达到理想的高中英语阅读教学效果，促进学生英语水平的提升。

參考文献：

[1] 陈玲怡.高中英语阅读课堂教学案例研究[J].校园英语，2017.

[2] 王婧瑶.高中英语阅读教学新模式研究[D].东北师范大学，2011.

（作者单位：湖南省新化县第一中学）