帕明进

摘 要：在对学生发散思维以及审美能力进行培养中，美术绘画发挥了巨大作用，与新课程改革需求相吻合，文章以农村学校为切入点，对初中美术绘画教学的相关内容展开了分析，旨在深入课改理念，从学科核心转变为以学生为核心，加强素质教育，促进美术绘画教学发展。

关键词：农村初中；美术绘画；发散思维；培养策略

前言：在美术绘画教学中，教师应引导学生探寻事物规律和本质，采用简单易懂的表达方式向学生传达绘画技巧和学习方式，将抽象的绘画教学内容转变为具体知识，对学生发散思维进行培养，将更多的灵感带给学生，准确理解教学内容，了解美术绘画学习的重要性，提升审美能力和学习意识。

农村初中美术绘画教学存在的问题分析

在目前的教学中，传统教学方式仍然大有存在，只向学生传授绘画知识和理论，对于学生学习方式方法的传授较少，无法做到“深入浅出”，尤其对抽象知识讲解中，学生会感到无法理解课堂内容。部分教师评价学生作品的标准为是否与模板或实物相似，忽视了美术绘画多元化的艺术特点。一些教师对绘画知识的深入概念缺少讲解，只向学生传达表面内容，导致学生的思维方式无法得到拓展[1]。

研究意义分析

首先，培养学生发散思维可以促进美术绘画教学水平的提升。学生作为教育教学对象，通过对学生的分析，结合美术绘画课堂内容，重点突出教学趣味性和艺术性，使学生了解到美术独有的魅力，认识到美术绘画学习的重要性，加强实践联系。农村初中教育由于教学条件有限，抑制了学生思维方式的发展，特別是学生进入到初中时期，心理发展和变化较大，思维也从根本上发生改变，对抽象事物的理解能力增强，对事物的虚构及推理能力也在提升，通过实践可以验证假设。由此可见，培养学生发散思维十分重要，特别在美术绘画学习中，多样化思维方式可以丰富学生想象力，将假设事物通过绘画形式表现出来，赋予美术作品更多艺术性。

其次，通过多样化教学形式引导学生更深入理解美术绘画知识，不断培养学生发散思维，学生对知识思索期间，会更好的记忆绘画知识，然后向美术作品内融入创新思维以及创造力，全面推动学生发展。在拓展了学生思维方式后，可以获得更加开拓的思路，审美能力得到进一步提升[2]。

美术绘画教学中学生发散思维培养策略

首先，加强学生归纳能力培养。美术绘画教学中所蕴含的抽象知识较多，需要学生具备良好的理解能力和认知能力。学生在学习过程中，将具体学习内容通过自我有效的学习方式归纳总结出来，概括出知识的精华，可以使学生抓住美术绘画知识结构，对问题进行深入的分析，从而掌握正确的学习方式。

其次，加强学生知识转换能力。在美术绘画教学中，教师应引导学生看清物质本质问题，扎实掌握基础性理论知识。教师可以向学生展示不同形式的美术作品，引导学生细致观察，并将所变化事物进行还原，加深对作品的理解，从多样化角度来分析作品，培养自身发散思维。

再次，加强学生绘画模拟能力。联系生活中常见的事物构思绘画作品，在学习美术绘画知识时，通过比拟方式对事物进行观察和描绘，使绘画作品更富有创作性，所表达的意境更加生动。美术绘画教师可以通过比拟方式讲解课堂内容，活跃课堂气氛的构建，让学生更好的认识知识。

另外，教师应采用变通方式开展教学，赋予美术绘画教学多样化的模式。首先，教师可以采取鼓励式教学方式，对于学生发散思维应给予肯定，不能认为学生的想法都是异想天开，应鼓励学生勇于表达自己的想法，并将丰富的想象融入到美术创作中，引导学生多思考、多创作，主动思考问题，通过动手操作探寻美术绘画规律，突破传统定式思维束缚，发散思维；其次，探寻学生的兴趣点。培养学生发散思维需要以学生兴趣点为核心，鼓励学生将自己感兴趣的内容以绘画形式展示出来，加深对美术绘画知识的记忆和巩固。学生对美术知识感兴趣才会积极投入到学习中，思维方式才能够得以发展，学习效果也会有所提升；再次，通过作品赏鉴培养学生发散思维。在美术绘画教学中，多样化色彩及造型的作品能够集中学生注意力，赋予作品更强的表现力和张力，鼓励学生张扬个性，突破传统思维束缚。学生通过观赏美术作品，从不同角度来赏鉴，同样的一个作品有的学生认为艺术性和观赏性很强，有的学生认为作品很普通，所要表达的内容也不够明确，这与学生思考方式和思维模式有很大的关联。因此，教师应向学生展示并详细讲解各个艺术作品的特点，并鼓励学生发表自己的言论，引导学生深入思考。学生通过多角度观察和思考，审美意识将得到提升，思维方式得到转变[3]。

结语：综上所述，在初中美术绘画教学中，通过教师的详细讲解和耐心指导，学生思维方式得到拓展，对于抽象内容的理解也更加深入。教师通过采用比拟方式以及变通教学手段，将高难度内容转变为具体知识，使学生学习兴趣得到激发，多样化思维得到碰撞，并结合对艺术作品的赏鉴和模拟，将丰富的想法融入到美术作品创作中，提升自身审美能力，扎实掌握绘画技巧，从而提升美术学习效率。

参考文献：

[1] 黄丹，孙彬.初中美术教育中深入浅出的教学方式与学生发散思维的培养[J].科技创新导报，2012.

[2] 王培.浅析初中美术课堂教学效率的提高途径[J].学周刊，2019.

[3] 周俊兰.生本教育理念下的初中美术高效课堂构建[J]艺术评鉴，2019.