罗云华

摘 要：数学知识和生活实践联系十分紧密，小学数学教学以向学生传递数学知识和培养学生应用能力为主，使学生能够掌握基础性知识，在生活实践中准确应用。现阶段，数学教学存在与生活实际脱轨等问题，导致学生无法学以致用，也就失去了数学教学的意义。本文对小学数学教学与实际生活融合策略进行研究，旨在实现数学教学目的，发挥教学价值。

关键词：小学；数学教学；学生；实际生活；融合策略

前言：数学学习可以拓展学生思维空间，引导学生主动探究知识奥秘，并在实际生活中应用知识解决实际问题。小学数学教学需紧密与实际生活相连，教学内容和模式都需符合小学生发展特点，引导学生将课本知识应用于实际生活中，锻炼学生知识应用能力，实现数学教学目的。

小学数学教学与学生实际生活融合存在的问题分析

现阶段，小学数学教学内容和形式存在和实际生活脱轨的问题，很多数学问题虽然是从拓展学生思维的角度出发，但是由于缺少限制性，与实际生活和现实不符，导致学生对实际内容理解存在偏差。教师在提出问题时缺少严谨性，没有规范问题范围，导致学生在缺少指导的情况下所回答的答案超出实际范畴。一些教师为了增加数学问题难度，对题目存在可能性有所忽视，学生很多情况下只是套用公式，死记硬背，对于答案是否符合实际考虑较少。

例如：一栋大厦每层高度约为3米，请补充一个条件，计算出该大厦的总体高度。此类开放性问题，主要锻炼学生对乘法知识的掌握，通过补充不同的条件，所得出的高度也不同。有些小学生奇思妙想，幻想起电影中常见的摩天大楼，直穿云端，从而得出大厦高度几万米的结论，虽然学生计算方式和过程并没有错误，但是这与实际生活不符，世界上最高的大厦为迪拜的哈利法塔，约为828米。由此可见，如果数学教学与实际生活缺少联系，则会使学生想法被误导，对事物的看法存在偏差。

在解题过程中，学生过于重视问题的结果，导致对问题理解不够全面，在解答错误时会失去学习信心。数学教学与实际生活融合时只存在于表面，在个别课堂上有所体现，虽然教师开展了较多课外活动，但是表面性的教学无法发挥其作用。一些教师只重视教学进度，对于学生对知识的理解以及认知关注度不高，向学生布置大量数学作业，学生陷入到题海中无法感受到数学学习的快乐[1]。

小学数学教学与学生实际生活融合策略研究

加强学生自主性探究

小学数学教学中，教师应引导学生发现生活中蕴含的数学知识，并将生活内容融入到实际教学中，加强数学教学和学生实际生活的有效融合。学生利用所学数学知识观察和分析实际问题，将书本知识应用于实践中，使教学与生活相对应，使学生感受到数学学习的重要性，并用数学知识解决生活问题。

例如：在讲解米、分米以及厘米相关知识时，数学教师应合理设计教学环节，给予学生自主思考的空间和机会，加强学生实践操作，从而深入理解数学知识。如：在课堂教学中，教师可以准备1cm、1dm、1m高度的物体，引导学生利用直尺或米尺对物体高度进行测量，并向学生提出问题：该三个物体从高度上看有怎样的关系，学生通过测量直观的可以发现知识规律，掌握三个物体关系，从而总结出厘米、分米以及米之间单位的换算方法。

加强数学知识在生活中的应用

学生在学习数学知识时，不仅需要掌握知识规律，了解解题方法，还需要与实际生活相结合，加强知识的应用，认识到数学知识的广泛性，从不同角度思考问题，培养数学思维，应用所掌握数学知识多角度分析生活问题[2]。

例如：在讲解位置与方向知识时，教师可以向学生提出生活实践问题，如：引导学生通过画图方式标注自己家的位置，并标注出附近超市、公园的方位，之后以家为出发点，请学生描述超市和公园的位置和方向。通过描述，学生的表达能力有所提升，且对位置方向有一定的了解，对知识掌握更加深入。

将生活场景融入教学中

小学生理解能力和认知能力有限，将生活场景融入到教学中，可以使学生更容易理解知识内容，感受到数学学习魅力，并积极主动的探索实际问题。数学教师应以学生角度进行教学思考，设置合理的数学问题，并创建生活情境，将数学知识重点和难点融入到问题中，从学生角度探究教学模式，从而提升数学教学效率。数学知识来源于实际生活，教师在设计教学环节过程中，需符合实际，所设置的问题需与实际生活环境相符合，在人们认知范围内选择教学内容。数学知识抽象化并不代表可以脱离现实或者随意编故事，应从实际出发，加强教学与实际的结合[3]。

例如：在讲解观察物体相关知识时，教师可以引导小学生观察生活中看到的物体，观察物体的形状及性质，并使用手机或相机拍摄物体，在课堂教学中展示，分享自己的观察成果，并鼓励同学进行补充。对于携带方便的物体，学生也可以将实物拿到课堂上，供大家直观的观察和欣赏。通过此种方式，提升学生的探索兴趣。

结语：综上所述，随着人们对数学实用性的关注度提升，小学数学教学应加强与学生实际生活的联系，使教学与实践相融合，拓展学生数学思维，丰富数学教学内容，设置与生活相符的数学问题，改变枯燥的课堂教学方式，从而使学生直观的理解数学知识，提升教学效率，发挥数学教学的价值。

参考文献：

[1] 關晓颖.探究小学数学教学与学生生活实际的结合[J].课程教育研究，2018.

[2] 杨素，王淑清.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].学周刊，2018.

[3] 刘慧娟.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].数学学习与研究，2017.