黄素玉

摘 要：数学与外部环境的融合即为数学的“实践与应用”，各个数学内容、知识间密切相联，而且，只有做好数学课堂的实践探究与应用，才能切实把握这种联系，有效提升课堂教学质量。

关键词：学数学；用数学；小学数学；实践探究

生活中蕴藏着丰富的数学知识，教学小学数学中，老师应该实现自身观念的转变，把学生所学与生活实践相融合，从而向生活中融入和走进数学，从而达到高效、高质教学的目的。

生活性的彰显，优越情境的创设

在过去的小学数学课堂中，老师过于看重理论知识的讲解与习题的反复练习，学生的成绩是衡量一切的标准，对理论与实践融合的理论没有充分的进行考虑。此种情况直接让学生丧失了对数学的学习兴趣，无法在课堂上集中注意力，必然会影响学习质量。为了构建实践性强的小学数学课堂，把传统授课模式的弊病铲除掉，我们应该将生活性的授课情境创设出来，在生活化课堂内，实现理论知识与实践的完美对接，从而把小学数学授课质量提升。通过这种情境的创设，可以将小学生正确、科学的数学学习观念树立起来，让他们切实感受现实世界中的数学，并将处理具体问题的能力提升。

通过实践活动的开展，引导他们对基本的数学概念进行掌握。小学高年级学生，尤其是六年级的学生，他们对“世界”已经有了较为深刻的认识，接受和理解能力都得到了强化，所以，面对很多抽象的知识时，他们已经有了自我的思维和思考的能力，如果老师还是过于看重概念和习题的讲解，必然会伤害他们的这种能力。案例分析：在小学六年级的“分数乘除法”的教学中，我为他们设置了一个“商店购物”的情境，因为在商店购物中我们发现，有很多商品的价格并非完全的都是整数，例如，2.5元、0.5元、1.5元、10.5元、3.3元的情况很多，通过此情境的模拟，用“小数”的方式标出价格，引导他们利用买卖商品掌握相应的分数乘除法知识，如此一来，学生学习的主动性开始高涨，开始懂得在实践中发现和应用所学数学。

彰显趣味性，让学生积极投身数学课堂

数学的实践及应用最为显著的特征就是“趣味性”。这就需要老师在授课中持续的创新与优化，与学生的学习兴趣以及自身需求相结合，将符合学生发展的教学内容、教学计划制定出来，从而将轻松、愉快的学习氛围为学生营造出来，让学生更有兴趣去学习数学知识，从而将自身的知识储备量不断提升。所以，为了达到此授课目标，我们应该与学生本身的心理特征相结合，把多样、新颖的教学内容、活动设置出来，从而不断激活学生思维。例如，在课堂开始前，我们可以通过电脑等网络设备对很多新颖的教学内容进行搜集，鼓励学生在课堂上勇敢的质疑，此外，与教材内容巧妙结合，把可以将学生心弦拨动问题、内容设置出来，从而在学习中学会发现问题、质疑问题和解决问题，最后将自身的想法表达出来。可是，为了将数学课堂的趣味程度不断提升，老师也要将兴趣十足的课外活动组织开展起来，从而在课外活动中将学生学习的兴趣培养起来。此外，可以将更多新颖的知识传授给学生们。例如，在学习“长方体”、“立方体”的知识中，我就围绕有关这部分知识设定了“接力”、“知识抢答”等比赛内容，这样学生的自主参与意识开始不断提升，更重要的是竞争意识在不断提升，让学生感受到了竞争的意义和价值，感受团体协作的价值。在此期间，他们可以边学、边玩，实现“玩”与“学”的完美结合。

实践的凸显，强化应用能力

在教学小学数学时，为了把学生的应用和实践能力切实提升，就需要将实践性凸显出来，只有这样，他们参与实践的积极性和主动性才会加强。此外，在数学授课中，老师也要学会将手放开，给予学生足够的信任，让他们有更多的机会去实践，在学习中，让他们树立起自信心，并感受学习的乐趣。对此，在他们学习中，老师要将“束缚”的手适当放开，给学生自我发觉和寻找知识的机会，案例分析，在教学“长方体”、“正方体”的内容中，我先引导他们将相应的图形绘制出来，并对二者的区别进行观察；再者，把身边的长方体、正方体找出来让学生观察，这样可以将学生学习的兴趣调动起来，让学生懂得如何对自身学习环境的观察，在不断的讨论中，将教室和生活中的这些体积模型找出来。最后，我们可以把学生们带到操场中，自己动手测量篮球场、田径场等，在实践中不但将他们的实践能力、动手能力提升，实现所学内容和生活的密切结合，此外，有助于转变抽象的数学知识。此外，老师也应该将自身的引领作用发挥出来，帮助他们处理学习、生活中所遇困难，让他们更好的利用所学处理问题。

结语：

总而言之，数学是一门集理论与实践于一体的学科，尤其在新课程改革以后，这种理论性与实践性融合的趋势就显得更加明显。如同上文所述，在过去的小学数学课堂中，老师主要以理论、概念的讲解为开端，随后就是海量的练习习题，学生往往是能够掌握一定的知识，但是效果不佳，学习起来感覺非常的疲惫。基于此，我们主张在目前的小学数学课堂中，实现实践性的小学数学教学，把课堂还给孩子们，让他们有更多的机会和空间将所学知识应用于实践当中。

参考文献：

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