张艳

摘 要：随着社会经济水平和教育水平的不断提升，学前教育越来越被广大家长朋友所重视和认可。而幼儿园教学质量的提高，不仅能够让幼儿获得更多有意思的知识，而且对幼儿的身心发展具有十分重大的影响。游戏是幼儿园开展教学活动的基本形式，本文主要就怎样在幼儿园教学中运用游戏来引导幼儿学习和创造，发展幼儿身心进行详细阐述，以期能够给广大一线幼儿教师提供些微帮助。

关键词：幼儿游戏；学前教育；运用；策略

优秀的幼儿教育课程应该是针对幼儿整个身心健康而设计的，必须考虑到幼儿的身体状况、认知水平、语言能力、创造能力、社会性与情感的发展状况等等，而不能一味地注重单一知识传授和技能学习，这样会抹杀儿童的创造天性。因此，幼儿教师在教学中，应充分借助幼儿游戏来开展教学活动，促使学生在游戏中展现天性，激发潜能，发现、学习知识，并在游戏中学会与同伴的合作与交流。

一、树立游戏教学理念

游戏是深受幼儿喜欢的一种教学方式，也是幼儿与同伴进行交流和沟通的主要方式。因此，幼儿园和教师在教学中必须牢固树立游戏教学理念，充分认识到游戏教学对幼儿教育的重要作用，结合幼儿的爱好特点和身心特征精心设计游戏互动，从而促使幼儿参与活动的积极主动性得以调动，让幼儿成为游戏教学的中心，使得幼儿在游戏中天性得以解放，潜能得以激发。

例如，教师应积极结合教学内容来精心设计游戏环节，将教学与游戏融合起来，而不是游戏是游戏，教学是教学，两个环节相互独立，这样，游戏教学就起不到应有的效果。同时，在幼儿进行游戏活动时，教师应起到重要的引导和贯穿作用，而不能放任不管，使得游戏教学成为幼儿的自由活动时间，使得游戏教学流于表面形式，而丢弃了游戏教育的精髓和本意。

二、积极开展游戏教学

幼儿阶段的孩子们注意力维持时间较短，很难长时间专注于一件事情上，而且他们活泼好动，难以长时间安静地呆在教室内专心学习。鉴于此，幼儿教师在教学中，应充分认识到幼儿的这些身心特点，积极通过音乐、图片、肢体运动等方式来开展游戏教学活动，为幼儿营造轻松、愉悦的学习氛围，并吸引幼儿的注意力，促使幼儿在积极主动参与游戏教学的活动中获得知识和技能。

例如，教师在引导学生进行阅读教学时，可以将文本内容通过生动形象的多媒体技术来直观呈现在学生面前，并让学生通过模仿文本中各个小动物的形象、叫声来进行分角色朗读接力游戏，还可以通过将文本故事中的内容进行演绎，促使学生在演绎的过程中深刻理解故事所蕴含的哲理。除此之外，教师还可以通过让学生操作游戏材料来培养其创新意识，使得学生的创造能力得以培养。

三、深入挖掘游戏资源

利用游戏教育很重要的目的之一是培养幼儿的创造力和想象力。固定的、现成的游戏材料需要幼儿园投入大量的资金去购买，这样一方面会对幼儿园造成一定的经济压力，另一方面也无助于幼儿创造力和想象力的培养。对此，就需要教师充分挖掘日常生活中的游戏资源，通过利用一些废旧物品来带领幼儿自制玩具，开发游戏资源，从而促使学生的创造力和想象力在动手操作的过程中得以激发和培养。

例如，“过家家”是幼儿特别喜欢的主题游戏之一，教师在带领学生玩这一游戏时，就可以让学生将身边的各种废旧材料和辅助物品带到课堂上，如用过的纸杯、橡皮泥、彩纸、纸箱、塑料瓶等等，让学生根据已有的生活认知，并充分发挥自己的想象力来搭建冷饮商店、桌子、灶台、游乐设施等等，从而促使学生的创造力得以培养，想象力得以丰富，潜能得以激发。

四、观察评价幼儿表现

幼儿十分渴望获得他人的肯定和表扬。因此，在开展游戏教学时，对幼儿在游戏中的表现进行评价就显得尤为重要了。教师在带领幼儿进行游戏活动时，应仔细观察、认真记录每个幼儿在游戏中的表现，以及出现的问题，在游戏结束后，利用激励性的教学评价来对幼儿在游戏中的表现进行肯定和鼓励，从而促使幼儿的虚荣心和成就感得以满足，对游戏教学的积极参与程度得到显著提高。

例如，教师应对幼儿在游戏中的表现进行仔细观察，如全体幼儿是否都积极主动地参与到了游戏当中，并与同伴进行了合作交流？合作中是否存在问题？游戏是否让幼儿有所收获？在游戏结束后，教师应鼓励幼兒来说一说游戏中的收获，这样给幼儿提供了展示自我的舞台，不仅满足了幼儿的心理需求，而且锻炼了幼儿的语言表达能力和表达自己的勇气。最后，教师应使用激励性的语言对幼儿的表现进行表扬，并鼓励幼儿在今后的学习中要更加积极和主动，从而激发幼儿更强的积极主动性。

总而言之，在幼儿教育教学中运用游戏开展教学，不仅能够促使幼儿在游戏中享受到乐趣，而且还能促使幼儿获得一定的知识技能，促进幼儿的身心健康发展。因此，幼儿教师在教学中，一定要坚决贯彻落实游戏教学理念，将游戏与教学内容进行有机融入，从而促使游戏在幼儿教育中发挥最大功效，促使幼儿能够更加健康茁壮地成长。

参考文献：

[1]姚晓艳.幼儿园教育中游戏多元化教学方法的实际运用探讨[J].中国校外教育，2018（04）.

[2]肖滢，何小芬.幼儿混龄美术游戏在幼儿园开展的实际意义[J].大众文艺，2017（21）.