王勇德

摘 要：教育被认为是国家繁荣的不竭动力，随着社会的不断发展，社会对人才的需求越来越高，学校教育就是培养人才的一个地方。 所以现在对学校的要求也越来越高。在学校教育中，初中的语文教育是必不可少的一门学科。另外，由于汉语是一个非常重要的学科，为整个学生的知识和学习系统奠定了基础。初中语文教师如何在教学中有效地进行教学，并可以促进学生学习，这是一个问题。其中，如何运用一种可以有效帮助初中语文教师在课堂上教学的提出问题的方法。在目前的初中语文课程中，越来越多的教师在课堂上采用或不断改进这种教学方法。

关键词：初中语文 教学 有效性 思考分析

引言：在初中教育的发展过程中，教育者建立正确的教育态度，认识到在课堂上提问的重要作用，老师要全面了解初中学生学习的基本情况及初中教材的内容，应该在充分理解的基础上建立更好的教学内容。一个好的问题可以引出学生的想象力，还能还改进学生学习的动力，创造活跃的课堂气氛。另一方面，在课堂上，如果教师只是简单地植入知识而忽略了问题环节，那么课堂气氛就会枯燥乏味。在本文中，我们研究如何结合实际情况来提高初中语文教育的有效性如下。

1.教师自己需要掌握好提问原则

提出问题，这是一种测试教师水平和学生水平的教学方法，如果老师提出的问题可以引出学生的积极性，那么学生就会对语文这门学科产生兴趣。对于初中的学生来说，只要老师能够激发出学生对这门学科产生兴趣就会引出学生学习这门课程的欲望，因此，老师在课堂上要把握好提問的原则，不要出现和教学内容不相关的。以人教版的初中语文为例，九年级人教版的教科书里面有一首毛泽东的诗《沁园春·雪》，根据教学要求，学生在学习这篇文章时要掌握写作的背景，表达抒情的方式， 此外，还要学生背诵这篇文章，以便实现让学生爱护自己的母国，并培养伟大愿景和抱负的思想道德教育。由于诗歌和写作的结构限制，文学技能相对较弱的学生可能无法感受到爱国主义。因此，当老师在解释时，他可以让学生知道雪景是什么，并且可以询问知道这首诗的写作背景的学生，通过这种方式，将诗歌和句子的背景知识结合起来，使学生更加难忘。

2.教师要合理地进行提问

为了上课，除了获得问题的原则外，还有必要合理地提问，这样老师就能清楚地了解学生的实际情况和基本知识，并根据不同学生的实际情况给出适当的问题。例如，教师在教学《春》这篇文章时，要让学生从不同的方面来体会春天的美丽。那么，老师该怎样做才能使学生在阅读时可以通过语句感受到春天的美丽？在学生阅读时老师可以通过使用多媒体教学设施给同学们创造一个良好的氛围，然后在对学生进行适当的提问，由于学生的实际情况不同，老师需要根据学生的不同情况提出不同难度的问题，对于成绩好的学生，可以向他们提出更深层次的问题，例如文章内容有哪些句子段落描写的是你心中春天的景色等问题。但是，在学生回答问题后，教师也应该对此事作出另一种解释，以便其他学生能够理解。对于表现不佳或不擅长基础汉语的学生，教师在提问时应考虑学生的情况，并提出相对简单的问题，以激发学生的兴趣，这样就不会伤到学生的自尊，还可以使学生增加学习的兴趣。

3.选择合理的时机进行提问

在初中的语文教学过程中，教学的老师需要时常使课堂保持活跃，以及在教学的过程中，时常学习好的教学方式改进当前的教学水平。因此，在提问的过程中，教师应该充分了解他们需要学习什么以及他们的意识水平，并且应该在最好的学习时机提出问题。根据以往的教育经历，初中语文教学中被问及最多的时机有三个：第一是，教师在教学生时要做到有效的自我评估时，第二是，初中学生对学习语文的认知不够深以及初中学生的学习态度不够端正时，第三是，当学生在学习过程中遇到困难，或者目标不明确时。

4.教师要有效地设计问题

目前使用的中学语言材料是科学合理的。 毕竟，它是许多专家通过反复研究所写的教材。因此，其中的文章基本符合初中生的发展水平，教师在问题设计时要根据教材来进行设计，这样有利于提高学生的初中语文教育的有效性。例如，人教版初中九年级的《雨说》，该文章要求学生学习文章中的某些修辞的手法及写作手法等，老师在教学这篇文章时，需要注意语文基础好的与语文基础不好的要一视同仁，不能有偏袒。在学生学会了如何使用这些修辞手段后，老师可以使用这些修辞手法来解释句子。当您完成对学生的解释时，选择几个合适的句子来进行展示，在选择时，请注意选择不要选成绩好的与成绩相对较差的同学来回答问题。在针对对学习成绩不好的学生时，要在学生回答问题完后给以认可，就算回答错误，也要对回答问题的学生给以部分鼓励，这样有助于使学生增强自己的自信心。而对于那些成绩好的同学，也要给以鼓励，但是也要适当的打压一下学习成绩好的学生，避免学生出现骄傲的心理。

5.用心去设计问题

在初中的中文课上提问时，如果你不能正确理解问题的重要性，就不能设计问题的标准和内容，不仅不能促进课堂的顺利进步，还会使学生失去思考和学习能力，甚至对学习不感兴趣。因此，在提问时，教师要将过去教育经验的特点与现实生活完美教学的知识相结合，为学生精心设计问题的内容，思考和探索问题的答案， 应该引导学生找到它。 这样不仅可以在搜索问题的过程中拓宽知识范围，而且在掌握丰富的汉语知识，同时，还可以在回答问题的过程中有效提高学生的学习能力和思维能力。

结束语：

一般来说，在初中语文教学中发挥提问有效性，不仅可以提高学生的兴趣，还可以增加学生的见识，也可以培养学生探索问题的视角等，以提高学生的学习能力。对于一线的语文老师来说，有可能采用多元化的解决方案，帮助解决问题，并在学生解决问题的过程中使学生获得更多。

参考文献：

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[3]林红. 如何提高初中语文阅读教学的有效性.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：1.