龙英

摘 要：在新课标的指导下，小学语文教学发生了翻天覆地的变化，其中写字教学的变化也是非常之大。新课标对于提高小学生的写字素养做出了明确的规定。然而在具体的小学语文教学中，小学生的写字教学依然存在很多问题。本文对于如何提高小学生语文教学中写字教学的教学效率进行了深入的研究，希望可以为相关研究提供借鉴。

关键词：小学生；语文教学；写字；对策

前言：在整体小学语文教学中，写字素养的培养是十分重要的一个指标。小学生的教育问题一直以来都是我国相关教育部门十分重视的一项工作。为此教育局颁布了一系列的规范性文件。然而，目前我国小学语文教学中具体的写字教学形式不太乐观，小学生对于写字的兴趣度不高，缺乏对小学生良好写字习惯的培养。要想实现新课标的教学目标，教师就必须对小学生写字教学提高重视，采取相应的教学策略对小学生进行学习指导[1]。

一、培养小学生在写字方面的兴趣

在小学生语文教学中，写字与识字的关系是十分密切的，为了巩固和记忆所识汉字，才会进行写字的练习，两者是相辅相成，缺一不可的。而兴趣是最好的老师，如果小学生对于写字练习兴趣寡淡，即便是进行了大量的练习，效果也会大打折扣。因此，教师一定要注重小学生写字兴趣的培养。比如：在具体的教学中，教师可以在课堂中穿插跟所授汉字有关系的故事或者游戏等，找到小学生写字的兴趣点，最大程度的激发小学生的写字兴趣。使小学生能够做到活学乐学。將写字做为自己的爱好来进行学习，而非一项枯燥的任务。此外，教师还要把握好小学生的学龄特点，采取合适的教学方法来进行授课。小学生的特征是灵活多动，喜欢新颖有趣的东西，教师要抓住这一点来展开教学。比如：教师可以利用多媒体来进行教学，将与汉字有关的故事等通过多媒体生动的展示给小学生，最大限度的调动小学生的积极性，使他们能够主动的参与到写字的学习和训练中来。

二、规范小学生的写字习惯

（一）坐姿要端正

在具体学习写字的过程中，写字姿势对于学生自身的身体发育以及字体的工整漂亮都有着直接的关系，因此，端正的坐姿是必要的。小学生必须做到，在写字时桌子与胸部的距离保持在一拳左右，双脚需要平平的放在地面上。只有做到“身直、头正以及足按”才能真正实现小学生写字规范化，才能顺利完成写字教学的教学目标。

（二）握笔姿势要正确

要将识字落实到纸面，必须要借助笔的帮助，因此，培养小学生正确的握笔姿势是十分重要的。握笔姿势的正确与否直接关系着字体的美观程度。除此之外，正确的握笔姿势还能够缓解手部的疲劳程度。正确的握笔姿势如下：笔尖和指尖的距离应该是一寸，食指配合拇指捏住笔，中指第一关节处抵住笔，力度适中的握住笔。除此之外，教师还应该安排小学生进行一些手工训练，来提高手的灵活度，以帮助小学生更好的使用笔。例如：教师可以在日常讲授中穿插绘画和手工等小活动[2]。

（三）笔顺以及笔画要规范

在我们所学习的汉字中，我们每一个汉字都是由一笔一画组成的，我国对于汉字的笔画是有相关的规定的。汉字的书写顺序一般都是遵照“先横后竖， 先撇后捺，先中间再两边” 的规律进行的。但是也有例外的情况，有的汉字比较特殊并不适用通俗的书写规律。在进行这些特殊汉字的讲解时，教师就要特别的注意，要通过反复的巩固学习，才能达到应有的教学效果。与此同时，教师要对小学生进行笔画书写的规范，每一笔一画要进行认真的训练。帮助小学生写出工整漂亮的汉字。

三、教师要注重自身素质的提高

在具体的教学中，教师能够对学生产生十分深远的影响。榜样的力量是无穷的，因此，教师必须要起到榜样的作用，这是教师的义务和责任。要做好具体的写字教学，必须要深入的研究写字教学理论等相关知识。通过对写字理论的学习，教师能够深入的认识汉字，并且可以帮助教师更好的将写字理论知识灵活的运用到日常教学中去。有利于快速的学会写字的方法，不断的提高教师自身的写字素养。除此之外，教师还要注重理论实践的结合，理论知识再强大，一旦运用不到实际中去，将毫无意义。良好的写字素养需要进行长期大量的有效的练习才能养成。教师如果想要练出一手好字，就必须运用合理的方法，进行定时定量的练习。练字不仅可以培养写字素养，还能够帮助练字者养成恬静的内心，达到修身养性的效果。故此，教师在提高自身素质和修养的同时也能够为小学生树立良好的榜样，有助于小学语文低年级写字教学的有序推进，能够促进写字教学目标的尽快达成。

总结：综上所述，对于小学生而言语文教学中的写字教学相对是比较枯燥的，教师必须要利用多种多样的教学方法来培养小学生的写字兴趣，在学习中要严格规范小学生的写字习惯，此外，教师还不断提升自己的的综合素质，只有这样才能实现小学生语文低年级写字教学的整体教学效率，完成相关的教学目标。

参考文献：

[1] 杨雄. 小学语文低年级写字教学实效性的提升方法探索[J]. 环球市场信息导报， 2017，76（31）：83-83.

[2] 吴琴华. 优化小学语文低年级的写字教学的方法分析[J]. 读天下， 2017，76（3）：89-90.