范军

摘 要：随着小学美术教育工作的不断深入开展，对小学美术教学提出了新的要求。本文针对小学美术课堂创意教学策略进行详细分析，其目的是将课堂创新教学更好的融入到小学美术教学中，促进学生的全面发展。

关键词：小学；美术课堂；创意教学；

创意教学理念适应了当前教育工作的需求，为小学美术课堂教学提供了有效的理论框架。如何将创意教学完美的融入到小学教学中也是小学教学工作中的重要问题。本文将针对小学美术课堂创意教学进行详细分析。

一、小学美术创意教学开展的问题

1.传统的教学模式限制了创意教学的发展

创意教学更加注重学生的实践能力以及想象力。传统的教学方式阻碍了创意教学的发展。因为传统的教学方式是以教师为主导的教学，忽视了学生的动手实践能力【1】。并且小学生的思想以及心理不够成熟，会导致学生的思想被课本内容严重束缚，极大的打击了学生想象力的发挥。

2.小学美术教师对美术教学的认识不完善

美术教学的意义不仅是培养学生艺术知识的基础，而且是对学生艺术感知力以及思维创新能等各个方面的综合培养，极大地促进了学生的全面发展。当下很多小学教师对小学美术教学缺乏正确的认知，认为小学美术教学并没有其他学科重要。在这种错误的观念中，小学美术创意教学的开展势必会格外艰难。

3.小学美术的教学手段相对落后

在小学美术教学中，很多教师已然还沿用传统陈旧的教学手段，例如绘画作品比赛等方式。这种传统的教学手段不仅不利于学生对所学内容的更好理解，而且无形中给学生的心理造成了一定的压力。传统落后的教学手段，严重的打击了学生的艺术学习积极性。培养学生竞争意识固然没有错，但是要利用适当的教学手段。

二、小学美术课堂创意教学策略

1.积极调整传统的教学模式

由于小学生正在处于一个成长发育的重要时期，导致了小学生的思想更为活跃，身体相对好动。教师应该积极的引导学生意识，发挥学生的长处。传统的“说教式”教学，注重教学进程以及课本内容，忽视了学生们的实践，限制了学生们的思维创造。

教师应该利用多种教学手段来拓展小学生的思维。在课堂教学中利用适当的团队学习，将学生划分成不同的小组。教学任务发布之后，由小组成员之间共同研讨研究得出结论并加以实施。例如在学习人教版美术第5册《各种各样的鞋》这一课中，教师可以抛出问题“同学们都见过哪些样子的鞋呢？”由学生们共同探讨集思广益，最后指派组内一名学生进行总结回答。之后由教师布置绘画任务，使每个同学都画一只鞋，小组成员通过互帮互助共同完成绘画任务。利用有效的团队学习模式，使在培养团队意识的同时集思广益，有助于学生自相互学习能力的提升。

2.将新媒体手段运用到美术教学中

新媒体作为科技技术发展的产物，新媒体在生活中的运用非常广泛。由于新媒体的形式多样，可以有效直观的展示晦涩难懂的理念，所以在当代教学工作中也频繁运用。由于小学生的社会经验并不丰富，对很多美术教学中的事物并不熟悉。新媒体教学手段可以有效的调动学生们的学习积极性，并且便于学生们对美术教学知识的理解，活跃的课堂气氛。

在学习《戏曲人物》时，因为很多学生对脸谱不了解，甚至叫不出名字。所以为了让学生对脸谱更加深入直观的了解认识，教师可以针对人物脸谱形象以及人物性格，利用视频或图片的形式在课堂中给学生们讲解。这样不仅为小学美术课堂带来焕然一新的感觉，而且很大程度上调动了学生的学习积极性。使学生切实的了解不同脸谱对应的人物性格特点，例如黑脸普的包公代表着公正耿直、铁面无私，白脸谱的曹操代表着虚伪阴险，红脸谱的关公代表着忠心仗义等。通过实际的图片或视频，生动直观的展现了教学内容，新媒体手段也是创意教学的重要手段。

3.切实的做到“因材施教”

很多小学生由于发育不同的原因，导致了不同学生之间学习以及理解能力有差異。为了有效全面的开展创意教学，教师应该适当运用“因材施教”的教育理念。结合实际情况，针对不同学生的兴趣爱好以及学习能力定制各异的教学计划。

例如，在三原色的美术教学课堂中，教师对于学习能力以及艺术感知力较差的学生，要着重教学基础。着重针对三原色调和成三间色进行实践练习。通过颜色调和让学生掌握红+蓝=紫、黄+红=橙、黄+蓝=绿，的基础美术知识，扎实的打好美术基础，以便于今后更深层次的学习。对于学习能力以及艺术感知能力较强的学生可以在三原色到三间色转变的基础上进行扩展训练。使学生自己动手将不同颜色进行调和，看看能得出什么新的颜色。通过实践可以得出红+白=玫红、蓝+黑=墨蓝、黄+白=柠檬黄，等新的颜色。拓宽了学生的知识面，培养了学生的创新能力。适当的因材施教不仅可以全面的提升学生的美术学习效率，而且也是创意教学中有力的教学方式。

三、结束语

总而言之，小学美术创意教学在美术教育工作中起到了至关重要的作用。只有积极调整小学美术的教学方式，切实做到推陈新。重视新媒体手段在教学中的作用，根据实际情况，针对不同素质的学生制定各异的学习计划。才能积极有效的开展小学美术教学工作，以便于培养学生的创新能力与实践能力，促进学生的全面发展。

[参考文献]

【1】李曼辉. 小学美术课堂创意教学策略研究[J]. 中国校外教育， 2016（3）：70-70.

【2】吴章新. 小学美术课堂创意教学策略初探[J]. 教育实践与研究， 2010（1）：53-54.