杜韩云

摘 要：学生良好行为习惯的养成是促进少年儿童健康成长的必要保障。良好习惯的养成当然是在孩子年龄越小时越好。养成教育要从身边的小事，从点滴抓起，让学生在生活中慢慢的改变，慢慢的养成良好习惯，也可以在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

关键词：行为习惯 培养 规范教育 树立榜样 家庭教育

习惯是人们在日常生活中养成的。良好的习惯养成对一个人的成长来说是非常重要的。学生良好行为习惯的养成是促进少年儿童健康成长的必要保障。儿童正处在身心发展的关键时期，他们天真活泼，好动，对一切新鲜事物感到好奇，学习动机，学习兴趣，学习意志，学习能力，自我修养等方面都处在幼芽时期。正确的引导，良好的教育氛围是他们身心健康发展的重要保障。

本学期，我担任的是一年级的班主任，这些孩子都刚刚步入校门，在学习和生活上都很陌生。作为一名合格的班主任我就要从“零”开始，无论在課堂上还是课外，凡事都要给这些学生做模范、当带头人，让他们从小养成各种良好的行为习惯，如：在上课之前就能自觉地摆好课本；有病有事能够按时请假；吃饭之前要洗手……这些一点一滴的小事看起来简单，可久而久之，学生在生活中就会慢慢的改变，慢慢的养成良好习惯。

习惯是学生最好的老师，良好的习惯一旦养成，终身受用，受益匪浅。把学生的养成教育抓好了，我们对学生的管理会事半功倍，学生的成绩自然也会在我们教师汗水的滋润下，慢慢地提高。为什么会这样说呢？因为小学生在成长的发育阶段，诸多方面的习惯还没有形成，一些不良习惯还没有根深蒂固，于是对他们进行思想教育的基础上着重进行养成教育是至关重要的。多年的教育教学实践，我认为可以从以下几个方面入手：

一、明白事理，变被动为主动

要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理，从理想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。在对学生进行“自觉排好路队”、“遵守纪律”、“按时完成作业”、“认真做眼保健操”等教育时，我总是先让学生说说为什么要这么做？不这么做又会怎么样？让学生从正反两方面明白这样做的意义。当然，在说理中，教师也要注意方法，不能只是一味地讲解，可结合生动的故事，有趣的游戏，班队活动等进行。如：对学生进行卫生知识教育时，可结合实际谈谈疾病的危害性，对学生进行排路队的教育时，可结合一些违反交通规则，造成交通事故的具体事例进行，使学生真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性。

二、认真学习行为规范，养成良好习惯。

刚上小学的儿童，对小学生活充满了好奇，而经过一段时间后，他们感觉小学生活比幼儿园节奏快、任务重，因此产生畏难情绪。怎样引导儿童快乐生活呢？

朱熹曾经说过：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是分不开的。自从我校推行行为规范以来，我先带领学生学习，背诵，领会内涵，让学生明白怎样上课，怎样作业，怎样上下楼梯，做操等生活习惯。以及怎样接人待物等文明习惯。来规范他们自己的行为，促进学生强烈的荣誉感，促进学生增强自我控制能力，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。

三、强化学习，落实规范教育。

一位教育家说过：在孩子的心灵播种理想，就会收获希望，播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。辛勤的耕耘结出累累硕果，现在我班学生遵规守纪、讲文明、懂礼貌、会学习、生活井然有序，如：上下楼梯、进教室、放学回家等能主动排队，吃过饭后能主动把垃圾带走，不做一些危险的动作等。上可能坐姿端正，根据老师的自学指导认真自学、思考、做好批注。学生的作业质量有所提高，同学之间能相互关爱、相互理解。看来，我们制定的行为规范是行之有效，我们要长期坚持下去。切记，良好行为习惯的养成，必须要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。

四、立足课堂，有机渗透学习习惯的培养。

叶圣陶先生曾指出：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”学习习惯是在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的学习方面的行为方式，也是一种定型化、自动化了的行为方式。习惯养成后，就会使人不必耗费多大精力而能自然而然的完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情绪体验。因此，良好的学习习惯可使学生顺利的按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。从小培养他们良好的学习习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。

良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。教师要有目的有计划的增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。

五、重视家校结合

家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，学生是属于家庭、学校、社会三者的，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。有些孩子，在家中和学校是完全不同的表现，特别是我们乡村的中小学学生，大部分时间都是在家里和学校，可是很多家长缺乏对自己孩子的指导，放任自由，使许多学生在家虚度年华。例如：我班很多家长反映：“孩子在家里不做作业，整天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔……，希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗？《三字经》云：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可的。另外，家庭教育以言传身教、情景影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点，在儿童的教育中起重要作用。对此，我们的学生在家里，家长首先要承担起监督的责任，时间一长，学生就会养成自学的好习惯。

总之，良好的行为习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同配合对学生进行行为规范训练，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

参考文献：

[1]孙玉国.小学生文明行为习惯的培养策略[J].甘肃教育，2019（07）：39.

[2]马志福.浅谈小学生自学能力的培养[J].甘肃教育，2018（11）：49.