代水兴

摘 要：高中是学生身心发展的重要阶段，也是学生综合素质培养的重要时期。相对于普通高中学生来说，高中艺体生具有独特的心理特点、行为习惯和思想观念。基于此，在管理方式和教育理念上应当和普通学生有所区别。因此，高中艺体生的教学管理中，应当尊重艺体生之间的差异，深入了解学生之间的差异，制定科学合理的管理方案，开展特色化教学管理。文章中结合普通高中艺体生特点，提出几点特色教学管理策略。

关键词：普通高中;艺体生;特色教学;管理策略

随着新课程改革的深入，素质教育观念受到人们的关注，应当注重教学管理的创新，构建特色学校是必然的。特色学校的构建符合素质教育观念，满足学生多样化发展的需求。在教育教学改革的过程中，针对普通高中艺体生教学管理，应当结合地方特点和学生个性，为学生创设良好的成长环境，为学生的全面发展提供有利条件，提高高中学生综合素质。

一、注重管理理念的更新，完善特色管理制度

如今，“以人为本”已经成为高中教学管理的核心思想。“以人为本”的核心价值观是尊重人、关心人、激发人的热情，促进和满足人的合理需求。在高中艺体生特色教学管理中，教务处肩负着重要责任。随着高中艺体生规模的不断扩大，学校教务处要重视艺体生管理工作，投入更多的精力和时间。要根据艺体生管理规律和特点，制定科学的艺体生教学管理规划，同时根据艺体生管理工作特点，创新艺体生管理策略。

一是要改变传统的艺体生过早集中分班管理模式。学校将艺体生分散到学习风气较好的文化班里，对他们进行分散管理，让艺体生在大家带动下认真学习文化课，提高他们的文化成绩。艺体生集中分班管理模式应不早于高二学段的第二个学期。二是有针对性地调整课程设置。高一学段在体育、音乐、美术学科先行开展选课走班教学。让艺体生选择一门校本选修课开展学习，边学边练，并在一段时间的试训后，决定艺体生去留。三是在日常管理中，教务处要完善教学常规管理制度。要求体育、艺术组教师做好艺体生日常训练管理，使艺体生按照规划训练、学习和作息。此外，教务处要认识到家校合作的重要性，督促班主任和专业教师加强与艺体生家长的交流和互动，借助微信、电话等及时与艺体生家长保持联系，使他们及时了解学生的在校学习、训练情况，与学校一起做好艺体生教学管理工作。

二、注重艺体专业和文化课教学同步推进，提升特色管理教学质量

随着新课程改革的深入，教学方式在不断创新，应当革新课堂教学模式，促进课堂教学科学有效的开展。高中艺体生教学的过程中，艺体专业教育是教学的重点和难点内容。特别是在起始学段教学中，应当加强艺体生专业素养培养工作，依据学生的条件、兴趣及潜力培养和选拔艺体生，激发他们专业学习兴趣，提高艺体生质量。

文化课教学是艺体生培养中的重要支撑。艺体生文化课的教学管理要立足学情，突出分层教学特色，夯实文化课基础。一是学校根据艺体生课程的特殊性，设计个性化的高中三年课程，分阶段对艺体生进行课程管理，跟踪，评价。二是文化课教师结合艺体生的学习层次，进行教学，制定符合学情的分层次教学目标和教学设计，形成艺体生高中文化课特色教学模式。在文化课教学活动中，教师应当注重教学思维的创新，引导学生开展自主学习和探究，加深知识内容的体会和领悟。同时鼓励学生敢于提问，促进学生学习和成长。坚持“学艺先做人”的原则，注重专业训练和文化课学习同步推进。

三、注重工作机制的创新，开展针对性特色辅导

高中学校应当注重工作机制的创新，应当注重全面教育和特色教育的统一，注重个性化和规范化的协调，不能够仅仅为了特色而特色，应该不断创新教育管理和工作思路。高中学校应当科学有效地开展艺体训练，明确训练的频率和次数。同时为每个训练小队配置相应的校医，构建完善的健康档案。根据艺体生训练规划，从多个渠道和途径筹集资金，为艺体生教育和训练提供完善的基础设施。

普通高中艺体学生也是高中学生的组成部分，因此，普通学生遇到的心理问题，艺体学生也会遇到。他们在文化课学习处于弱势，同时由于比赛、演出等活动的参与，更早的接触社会，相对于普通高中学生来说，其就业和升学压力更大。因此，应当开展针对性特色辅导，让艺体生学会倾诉。在教师和学生的交流中，要把握交流时机，解决艺体学生存在的敏感问题。日常的教学和管理中，要注重学生心理健康的状态，引导他们更加积极的面对困难，树立积极的生活态度。班主任在日常工作中，应当了解学生的动态，及时发现学生心理问题，采取有效的措施，对学生开展疏导和教育工作。在学生参加比赛、演出时，班主任应当注意期望值和要求适当，对学生有足够的耐心和寬容，帮助艺体生不断进步。此外，在文化课教学中，各科教师还要结合体育、艺术教育的特点，深挖各学科的育人价值，对艺体生进行文化素养、心理素质和道德教育，帮助艺体生解决心理问题，跨越文化课学习障碍，以提高他们的综合素质。

四、结语

在高中教学管理中，艺体生管理具有一定的复杂性。学校应该注重管理理念的更新，完善特色管理制度;注重艺体专业和文化课教学同步推进，提升特色管理教学质量;注重工作机制的创新，开展针对性特色辅导。只有这样，才能进一步提高艺体生教学管理水平和艺体生的艺体素养及文化课学习成效，为他们进入高等院校学习打好基础。

课题名称：普通高中艺体生特色教学管理模式研究与实践

课题编号：ZXKTM-1873

参考文献

[1]陈林红.普通高中艺术特长生班级管理对策研究[D].鲁东大学，2017.

[2]刘金荣.普通高中艺体生特色教学管理策略[J].新课程（下），2018：09-28.