葛珊珊

【案例背景】

苏教版五年级教材《望月》是著名的作家赵丽宏的散文。这篇文章，语言隽永，思想深邃。文中“小外甥”奇妙的想象，则使文章颇添了几分童话色彩，易于引起学生共鸣，能激起学生对月的浓厚兴趣，便于启发他们同样用童心来感受和反映世界。在教学中，为了全面培养学生的语文素养，教者充分利用文本，让学生与文本对话，从孩子内心出发，引发孩子的童心，诱发孩子的童趣，激发孩子的童真，使语文课堂充满了童话味。

【教学片断1 】 外甥心中的月亮

师：自由读读13-19自然段，想想外甥心中的月亮是什么，请你用横线画出来。

生：（阅读、思考、画句子。）

师：谁来读读画出的句子？

生：（朗读句子。）

师：多么纯真的童心，多么神奇的话语！老师发现只要将外甥的话重新排列一下，就是一首充满情趣的小诗，给它取名叫《月亮像什么》。

月亮像什么

月亮像什么                所以

像眼睛                    每一次闭上

这是                      又忍不住

明亮的眼睛                睁开

它很喜欢                  每个月

看我们的大地              都要圆圆地

睁大一次

师：请大家再来读读，看看有什么不同的感受？

生：我觉得语言文字太神奇了，这样一改，更好读了。

生：我来读。我觉得这样读更有韵味了。

生：眼前的景色好美呀！我要读。

生：这样简单地一改，就成一首小诗了，原来写诗也不难！

【这一环节的设计旨在巧用文本，引发童心。教者将外甥的话重新排列成小诗，意在强化孩子的情趣，引发孩子的童心。小诗读起来朗朗上口，孩子们在朗读中感受到了童趣，感悟到了语言文字的神奇与美妙。……