杨晓依

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着学前教育改革的不断深化，家园共育已成为学前界的共识，成为学前教育发展的大趋势。

关键词：活动组织;教育;观念

还记得刚刚工作时的我，最怕的就是和家长打交道，每天上班最想逃避的就是来园和放学，因为这两个时间段都会碰到家长，每每有家长来问我孩子在幼儿园的情况如何，我都是以“蛮好的”“还可以”这样的词含糊过去。久而久之，家长们也不再来“打扰”我了，可是这真的是我想要的样子吗？我开始反思，以及请教经验丰富的老教师。以下是我对幼儿园家园活动组织要点的一些经验总结和看法。

一、更新教育观念

（一）情感交流是家园有效配合的基础

情感交流是家园有效配合的基础，幼儿来到幼儿园，幼儿园就与家长建立了家园关系。在对幼儿的教育上，家长和幼儿园的目标是一致的，为了达到家园教育目标的一致性，就需要进行经常性的双向沟通。比如幼儿园下午的点心内容很丰富，都是营养师搭配好的，有时是八宝粥配一个小馒头，有时会是蔬菜粥配一个小蛋挞，粥也是各种品种、各种味道。但是郑嘉倪不喜欢喝粥，郑妈妈说既然不爱喝粥就不喝了吧。如果我听从了郑妈妈的话从此不让孩子喝粥，那对孩子的营养也是一种缺失，毕竟孩子要在幼儿园生活三年。下午的点心和各种粥的概率还是蛮高的，于是我决定：我班的孩子我做主！喂郑嘉倪喝粥，从一小口一小口开始。今天一口，明天两口，发五角星、拥抱一下或者送一个小玩具奖励她。才过两个星期，孩子就开始主动喝粥了。我看在眼里，喜在心里。最后我决定可以和郑妈妈谈谈了，我向她介绍了孩子最近的表现和我的一系列措施，还介绍了幼儿园各种粥的名称，终于郑妈妈“诚服”了。其实家长都是爱孩子的，只要教师的出发点也是爱他的孩子，他一定会支持你的各项工作。

（二）如何摆正教师与家长的关系

教师与家长的关系应该是多变的。在父母辈的家长面前，他们是我的朋友，我们应该相互理解、相互合作、相互支持，来维系这段最美好的三角关系——家长支持教师，教师支持孩子。只有教师与家长的良好合作，才是教育孩子最强大的合力。就像教育家苏霍姆林斯基提到：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者，即学校和家庭。”

在祖辈的家长面前，他们是我的长辈，我尊敬他们。对于一些“专横”的祖辈表现出的一些过激言语，不能记在心里，不要与他们计较一些小事，事后更应该以一颗平常心与他们沟通，笑脸以对。如小班有一次有个孩子尿裤子了，因为是春末时节，天气逐渐转热，我就给孩子穿了一条单裤（孩子原本是穿着加绒的裤子）。谁知第二天一早，孩子奶奶来送孩子时，便指责我，春捂秋冻，百病难碰，孩子万一生病了怎么办？我没有生气，而是笑着解释这个季节温度不低，况且孩子在幼儿园参与各种各样的活动时容易出汗，这时候衣服湿了还捂着，孩子更容易感冒，弄不好还会捂出痱子来，这样明显得不偿失。最后这位“专横”的奶奶明白了道理，再也没有“横”起来，相反以后幼儿园有什么活动时还总是积极地配合。

（三）如何更新家长观念

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，要求幼儿园与家庭密切配合，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。也就是教师要向家长传递新型的教育理念，通过家园互动，从而改变家长已有的错误觀念。有天，田田对我说：“我觉得幼儿园好开心啊，在家有好多的作业，我做不完，而且每天还要去上课。”原来为了升入小学，有的家长给孩子填鸭式地报了很多的兴趣班。

就从我班的“成语故事”开始说起吧，刚开始的时候是教师每天讲一个成语故事，引起孩子的兴趣后，告诉孩子：“明天开始我不讲了，换你们回家学一个成语故事来讲给我听。”于是有的孩子报名，有的预约，在讲的过程中也锻炼了孩子的表达能力。“成语故事”进行了一个阶段后，我们开始“画成语”，画好的成语收集起来可以做个别化游戏“成语旗”。在这个过程中，孩子慢慢积累了很多成语，肚子里有“墨”了才可以开始玩成语接龙。而在“玩”成语的过程中孩子们对汉字有了浓厚的兴趣，于是更有趣的个别化游戏“象形文字”出现了。其实幼儿园教学不是“教课”，而是培养孩子“学习兴趣”。

二、如何组织幼儿园家园活动

（一）活动形式多样

1.定期召开幼儿家长会。

家园共育形式多样，其中家长会是家园共育理念实施的主要形式之一，是家长与教师进行沟通的主要桥梁之一，也是家园合作促进幼儿全面发展的有效途径之一。然而在传统模式的家长会当中，教师的“一言堂”会使家长出现“听觉疲劳”。家长会要吸引家长积极参与，我认为这是尤为重要的。在我带的这一届班级的家长会中，我是这样做的：

小班。幼儿园教育原则是保教并重，小班则主要是以保为主。孩子不但在这里学习，也在这里生活。家长最关心的问题必然是孩子在幼儿园吃了什么？做了什么？学了什么？所以在平时的带班过程中，我会细心观察孩子在幼儿园发生的一些小事，比如嘉嘉说保育员老师像厨师，是因为他觉得幼儿园的饭菜很好吃;诺诺经常尿裤子，是因为她不会蹲下来如厕;杰杰美术课画《棒棒糖》不愿意用蓝色，是因为他不喜欢吃蓝莓等等，孩子的日常都是小班家长非常乐意听的。

中班。家长和教师之间像朋友一样，家长和家长之间也熟悉了，于是我们中班的家长会是以家长沙龙的形式开展，大家坐在一起聊聊孩子们平日里的趣事，相互提问并解决各类有关育儿的问题，先由家长回答，最后教师发表自己的意见并总结。还有医生妈妈自告奋勇讲解小儿推拿，更有热心的家委会成员准备了茶歇，这样一场别开生面的家长沙龙，拉近了教师与家长之间的距离。

大班。家长最关心的问题升级到了幼小衔接，所以家长会最先向家长们介绍的是我们班的班本课程《古诗成语社》，个别化游戏“成语旗”“象形文字”等幼小衔接内容，让孩子在玩中学，学中玩。家长会最后请来人事老师，向家长介绍往年入小学时需要注意及准备的各类事项。

2.亲子活动或主题活动。

亲子活动是一种多主体的教育活动，它需要教师、幼儿和家长三方面的交流与互动。活动中，教师与家长相互为合作伙伴关系，共同目标是促进幼儿发展。下面我列举下我们小班、中班、大班举行的一些亲子活动。

小班《圣诞Cosplay Show》。《圣诞Cosplay Show》的灵感来自家委会妈妈的提议，很多外企年会会举办睡衣趴、旗袍趴等等主题派对，而我们派对的主题便是“Cosplay”。活动分为三个内容：①教师、家长和孩子一起穿着Cosplay的服装，以家庭为单位走秀。②幼儿歌舞表演《圣诞歌曲串烧》+《波尔卡舞曲》。③圣诞树下孩子拿礼物以及圣诞老人发糖果。

中班《小瓶子大艺术》。开学初，我们班接到了一个光荣而艰巨的任务：用油彩泥装饰花瓶并布置大厅。刚接到任务时，其实我内心真有点打鼓，因为用油彩泥进行创意制作我并不擅长。可是以往的经验让我想到，不妨利用家长资源，开展一个亲子创意制作活动。于是我紧锣密鼓地召集家委会开会，最终拟定以“圣诞风”“四季风”“中国风”“花卉风”“卡通风”五个主题来呈现作品。在活动的开展中，家委会成员作为主体性的实践者，带动其他家长共同开展活动，让孩子和家长充分发挥智慧的想象力，发现美、创造美和表现美。

大班《喜迎中国年》。在《我是中国人》主题活动轰轰烈烈的开展下，我们班的班本课程——《古诗成语社》也如火如荼地进行着。既然都是中国特色，那就红红火火過个中国年吧，自告奋勇的爷爷奶奶团一大早就赶来和面、擀皮、调馅，做准备工作。孩子和家长身穿中国元素的服装一起包饺子，吃饺子，玩成语接龙，欣赏爸爸团准备的筷子舞表演，让孩子对多姿多彩的中国文化有了更多了解。

3.举行幼儿伙食听证会。

民以食为本，食以安为先。幼儿园伙食更是如此，每月由保健室组织召开，由校领导、年纪组长、家委会代表、营养师等共同参与的幼儿伙食听证会，定期商讨幼儿伙食中存在的问题及改进的办法，保证幼儿在园饮食安全、卫生、合理营养。幼儿园自2019年4月起正式实行“家长陪餐制度”，让幼儿园的膳食管理看得见，家长还可以到食堂看食材的新鲜程度、用餐搭配、后厨卫生情况等等安全卫生条件。

4.做好家访、家长问卷调查工作。

家访是一种家长与教师沟通的渠道，目的是让教师更加了解幼儿的生活情况，有针对性地辅助幼儿向更好的方向发展。刚进小班时，哆哆经常午睡不到半小时就哭醒，不仅自己没有得到休息，也常常把其他刚睡着的小朋友吵醒，我和孩子妈妈反映这一情况后，却得到孩子在家午睡情况很好的回复。于是某天中午，我和孩子妈妈商量后，上门家访看看哆哆平时在家午睡的环境，期间我了解到哆哆小时候在老家做过一个小手术，当时哆哆在手术台上很害怕无影灯的亮光，所以他睡觉的房间装着厚厚的避光窗帘，睡觉时外婆也是寸步不离地守着，给孩子足够的安全感。了解到这些隋况后，我开始更加关注和爱护这个孩子，让他在幼儿园里有了家一样的安全感，他午睡哭醒的情况也慢慢得到了改善。

家长调查问卷是幼儿园普遍采用的手段，主要是用来评价和了解教师工作，充分体现了为家长服务的办园宗旨。学期结束，进行家长问卷调查，及时做好信息反馈，并及时解决家长提出的问题。

5.家园联系册、日常沟通实现家园多维互动。

家园联系册是家长和教师之间架起的一座桥梁，家园联系册里有家长对孩子的美好期盼，有教师的睿智教育，有孩子的点滴成长，这份联系册使“家”和“园”紧紧联系在一起。

日常沟通是家园联系的最基本内容，针对社会现状互联网时代下家长的工作以及生活的特点，建立班级QQ群与家长进行及时的沟通交流。比如，小班幼儿离开了熟悉的家庭环境进入幼儿园，许多家长会因为不知道自己孩子在幼儿园的情况而产生担忧。教师可以将孩子在集体中的生活利用照片或是视频的形式记录下来，发送到班级群，使每位家长都能直观地看到孩子在幼儿园的情况以及生活点滴。

三、如何与家委会合作更好地开展活动

家委会参与教育活动能有效地弥补学校教育的单一现象，完善学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的教育体系，共同营造出有利于孩子健康成长的教育环境。在我们班的亲子活动中，家委会起到了至关重要的作用，比如《小瓶子大艺术》：

（一）家长的参与让筹备工作事半功倍

考虑到活动需要不少材料的支持与准备，比如各种各样的瓶子、图片、资料等。光靠教师的收集力量往往有限，于是我们充分利用家长资源，由家委会动员家长和孩子一起收集准备。此时的家庭力量还真不可小觑，没出几天，各式各样、稀奇古怪的瓶子就挤满了教室一角。让我至今仍印象非常深刻的是，有一位家长带来了一个非常“特别”的瓶子，并对我们说：“这个瓶子是我们结婚的纪念品，上面刻着爸爸妈妈的名字，我想活动结束后，把这个和孩子一起装饰过的花瓶带回家，一定更有意义。”从家长的话语中我读到了家长的期待，及他们对活动价值和意义的感悟，这进一步引发了我们精心筹备的热情。

（二）教师的专业指导点燃了家长智慧的火花

在召开家委会会议时，首先向家长传递活动策划背后的想法，提升家长对亲子创意制作活动价值的认识，并请来了两位专家型教师就如何指导幼儿创意制作开展了专题培训。然后分享我园前期在“低结构艺术畅想”活动中的实践案例，让家长感受到这类活动对培育幼儿的审美素养和创意火花的重要作用。

良好的互动氛围中，家长和教师频频交换想法，思维的碰撞不时地引发出新的创意。依据中班幼儿的实际能力，思考哪些主题更容易创作，此时的家长已经摩拳擦掌，跃跃欲试了。当天的作品远远超出我们的预期效果，这场面太精彩了。由此可见，当教师运用专业素养来影响或支持家长的教育行为，能使家长真正成为幼儿活动的合作者与支持者，让家园互动更加精彩。

（三）家委会成为了教师的得力助手

活动当天，班内的5位家委会成员转型为“家长老师”，他们拿着自己在家委会活动时制作的作品，自信满满地介绍花瓶的特点和制作方法，再由他们分组带领5个孩子和家长进行创意制作。在开展活动的过程中，家长老师的支持和参与大大地提高了孩子大胆探索的积极性。教室里笑声盈盈，其乐融融，孩子的兴致很高。活动中，教师在提供的材料数量上做了巧妙的安排，让5组家庭共同创作3个瓶子，有效促进了大家之间的合作，拉近了教师、家长与幼儿问的距离。

大家相互激励，紧密配合，不久，一个个普通的瓶子，在家长和孩子们的双手中有了华丽蜕变。当那些主题鲜明、千姿百态、风格迥异的作品一一呈现在大家面前时，孩子们情不自禁地欢呼雀跃，家长也由衷地发出惊叹：哇！太美了！我们都是大师哦！

四、如何写好家园开放的邀请函

（一）字体

根据活动邀请的对象不同，我们的邀请函也应该做出相应的改变，比如邀请爸爸妈妈的话，可以用正常大小的纸、字体，但如果是重阳节这种孝敬老人的节日，我们的邀请函应该是用浅色的A4纸、加粗的字体、字号也应该要放大，这样更便于老人看清，同时也体现了教师处处为家长考虑的心思。

（二）时间

活动的日期应该提前告知家长，甚至可以提前一个月。比如《圣诞cosplay show》的活动为了渲染气氛、增强效果，家长需要时间买服装，甚至更有心的家长会选择自己制作衣服，这些都需教师考虑在内。

五、结语

现代教育主张孩子的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，在与家长、教师和同伴的相互作用过程中建构的。由此可见，只有家园共同合作，才能带给孩子更丰富的体验。回顾这一次次的活动，是家长的积极参与，让我们的亲子活动有了这么圆满的结果。从显性看，家长的参与弥补了教师人力、物力等方面的不足;从隐性看，它开辟了家长参与幼儿园教育活动实施的新途径，提升了家园共育的质量。而且通过这一过程，家长更直观地了解了我们的教育理念，更积极地参与到教育过程中，并和我们成了更为亲密的朋友。

而我作为一名教师，看到孩子们在快乐成长，感受到家长们在快乐参与，我想说当老师的感觉真好。

（责编：张欣）