吴海冬

一、说设计意图

幼儿的童玩世界是好奇好问好发现的，发现身边或大自然的事物是对幼儿天真视野的拓展。《指南》指出，探究既是幼儿科学学习的目标，也是学习的途径，大自然和生活中的事物和现象就是幼儿探究的生动内容。在这样的依托下，我们来看教材本身要解决的问题。

大班科学活动《站住了，别倒下》选自建构教材《动感天地》，这个主题旨在让幼儿观察、感受、认识周围事物的物理现象，并在认知过程中建构解释这一物理现象的理论。如运动的要素、运动的现象等，让幼儿在操作中体验各种力并认识力的作用。对大班幼儿来说，他们已经不满足于了解表面现象，而要刨根问底，“为什么积木搭的房子有的倒了，有的不倒呢？”“为什么自行车伸出一支脚，就能站住了呢？”他们涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物，开始对结构的稳定性原理产生兴趣，渴望得到科学的答案。基于以上几点，我设计了《站住了，别倒下》这个活动。这个话题就是科学内容里面關于结构稳定性的概念。那么影响结构稳定性有哪些因素呢？

1、重心的高低。（重心越低稳定性越好。）

2、结构与地面接触形成的支撑面越大，结构就越稳定。

3、结构的几何形状影响稳定性。（立面的三角形有着稳固、坚定、耐压的特点）

二、说幼儿学情

大班幼儿有强烈的好奇心，思维活跃积极，愿意学习新的东西， 在行动前多了一些目的性，可以设计绘制自己的计划书，能长时间专注地探索物体的多种操作，还会几个人合作搭建熟悉的标志性建筑物。……