案例背景

我们的校园环境越来越好，才起了新楼，翻新了操场，洁净的走道，绿树成荫的校园是一个人见人爱的地方。黄昏，天气很好，一家人在校园里随便走走。校园的工程刚刚竣工，还有一些工人正在收集建筑垃圾，我走上前去与正在装沙的工人沟通（希望他们能把沙留下来），最后沙留在了原处。回去后经过查阅有关沙塑资料，准备了一节提出沙塑任务，学生讨论沙塑问题，通过合作实践解决完成沙塑作品的生本课堂。

案例描述

上课铃响起，我走进教室，宣布这节课在室外上，同学们很兴奋，不约而同地准备外出写生的工具，我告诉大家不带任何工具，同学们很诧异地排好队伍。我将学生带到沙堆前，对他们说：“今天我们的任务是讨论如何处理工程后剩余的黄沙”。同学们七嘴八舌地讨论着，有的同学不加思索地说：“不会是让我们去把他们拉走吧”，马上有同学反驳：“怎么可能，我们可以用其他方式，用沙来美化我们的校园，比如沙画。”我给予了肯定，同时又提出了质疑：“这么多的沙，需要多大的背投光呀，我们的条件可不够”。这时有位同学说：“我们可以做沙塑，我在海南见过。”这时其他同学也纷纷赞许。

“既然决定做沙塑，我们就来说说做什么，怎么做吧”，我建议大家分组完成，比如设计规划组、手工制作组和施工建设组，同学们可以按自己的兴趣与特长来组织组员。各小组分工及任务如下

一、设计规划组

规划做哪些建筑，要求必须与施工组协调，不能异想天开，设计出来的东西不切实际。……