余兴梅

语文学习是从识字开始的，识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。按照课标要求，第一学段要求学生认识的汉字1600个至1800个，还要会写800个;不仅如此，还要求学生喜欢识字，有主动识字的愿望，学习识字能力。对于刚入学的孩子来说，要完成这么繁重的识字写字任务，达成学习目标，是非常困难的，因此，在教学中，识字写字教学就自然而然地成为了老师教学的重点难点。如果识字教学不注重方式方法的选择，不遵循孩子的认知规律，课堂就会枯燥无趣，学生苦不堪言，老师劳而无功，教学效果可想而知。随着课堂教学改革的深入推进，我在识字教学中也做出了很多大胆的尝试，起到了较好的效果。结合平常的教学，我就来谈谈第一学段识字教学的策略。

一、借助生活经验感受识字的魅力。

汉语是孩子的母语，时代在进步，广告、电视、网络、书本等已经成为人们生活不可或缺的一部分，随着家长素质的提升，对孩子教育的重视，许许多多的孩子在入学前就已经接触到了许多汉字，初步建立了汉字的概念，也有一部分孩子入学前就认识了一些汉字，所以，孩子们对汉字并不陌生，多多少少都有一些汉字的常识。老师在教学中，就应该利用好孩子的经验，激发孩子识字的兴趣，更加主动地认识汉字。

部编版教材一年级上册的编排也是遵循孩子的认知规律，进行了改版。首先安排了识字，再编排汉语拼音。第一个单元……