陈伟

摘 要：阅读能力是中高年级学生应具备的基本能力。但是，纵观现代学校学生的阅读现状，学生的阅读能力却不容乐观。亟待提高。要发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践。

关键词：群文阅读的特征;策略

小学语文群文阅读教学课与常规的语文教学课有很大不同，它不能像上语文课本上的课文那样“精雕细琢”深入挖掘，而是选取同类型的文章对语文课本进行补充、拓展、丰富。我在执教多节群文阅读课后，多多少少有了自己的一些心得，我认为群文阅读在课堂教学策略上，要注意以下几点：

一、教师首先要把握群文阅读的几大特征

（1）开放性。 群文阅读的开放性表现在几个方面：①议题的开放性，群文阅读的议题可以是语文知识，也可以是语感、文感和情感，同时，议题面向学生是开放的，并不事先规定议题的思想方向或者答案方向，需要教师、学生、多个文本在一起互动而产生建构性的共识。②教学结构的开放性，群文阅读教学强调教师设置足够宽泛的议题把学生引入思考和讨论之中，从而让学生拥有更大的空间和时间参与到对话之中来。③师生互动的开放性，在群文阅读教学中，教师不倾向于告诉学生固定的答案，而是组织学生一起围绕着文本进行建构;④教学评价的开放性，在教学过程中，教师非常注重来自学生的声音，从来不轻易否定每一个答案，而是引领大家在理解、比较中活动认同和共识。

（2）主体性。群文阅读教学的主要宗旨之一就是要充分发挥学生的主体性，让学生充分参与到阅读过程中，发挥自己的聪明才智，发表自己的理解。……