冷光东

摘 要：班主任不仅承担着班级管理中重要任务，也对学生的心理成长起到积极地作用。这对班主任的管理水平提出了更高的要求。本文主要以构建沟通型班级、阳光型班级以及友好型班级为目的，并分别从真诚交流、问题小信箱以及社会实践的角度，进行对小学班级管理工作的介绍，促进优质班级的构建。

关键词：多元管理;优质班级;管理策略

在班级的管理过程中，班主任要承当多种事务，加上每个学生的情况不同，因而向班主任的管理发起了挑战。班主任可针对不同的教学目的，灵活地采用不同的管理方式，从而达到良好的管理效果，提升班主任的管理水平。

一、以真诚交流为着力点，构建沟通型班级

小学班主任可以通过真诚交流的方式，了解学生的所思所想，并据此，提出针对策略，提升班级管理的精准性。与此同时，班主任可以通过树立榜样的作用，以点带面，让更多的学生加入到班级的管理中，促进沟通型班级管理的构建，提升整体的班级管理质量。

例如，在上周，教师发现本班的卫生管理水平较差，而且排位相对靠后。针对这种状况，教师并没有严厉地批评学生，而是通过和学生真诚交流的方式，了解他们的所思所想，并提出针对性的策略，从而提升整个班级的管理质量。具体教师主要从以下三点，进行着手。第一点，以境激情。班主任运用多媒体，展示优秀班级卫生的打扫状况，并与本班的卫生打扫状况进行对比，并询问学生：“我们应从哪些方面，改进班级的卫生状况？……