郝洁

“的”“地”“得”作结构助词时都念“de”.是日常学习中出现频率较高的字，出错率也高，小学生该如何正确使用？有什么办法可以巧妙地辨别呢？我们赶紧来看看吧！

一、認识结构特点

“的”一般和它前面的词构成固有的“的字结构”来修饰、限制和说明后面的名词或代词，使前后构成“定名关系”。即修饰词+“的”+名词/代词，如：刚买回来的肉已经坏掉了。

“地”一般和它前面的词或词组构成一种特有形式来为它后面的动词服务，构成“状动关系”。即修饰词+“地”+动词，如：他大声地读书。

“得”一般用在动词或形容词之后，连同它后面的词语为其前面的动词或形容词服务，即作动形谓语的补语。即动词/形容词+“得”+补充说明，如：读得津津有味;亮得刺眼。

二、巧编识记儿歌

的地得，不一样，来把用法记心上，

左边白，右边勺，名词跟在后面跑，

左边土，右边也，动词站在其跟前，

形容词、动词后，紧记要用双人得。

三、识别常见错误

（1）近年来，老师们不断的（地）改进教学方法。

我们说“地”一般和后面的动词构成“状动关系”，显然，“改进”是动词，它前面用“的”是错误的，应该用“地”。

（2）每天的家庭作业，同学们都完成的（得）很好。

我们说形容词或动词后面要用“得”，显然，“完成”是动词，它后面用“的”是错误的，应该用“得”。

四、妙用练习巩固

1.的：一般用在名词的后面。

（1）百花园的景色真美丽

（2）她是一位优秀的老师。

2.地：一般用在动词的前面。

（1）他爽快地接受了新任务。

（2）小玲飞快地跑了起来。

3.得：一般用在形容词或动词后面。

（1）她冷得发抖。

（2）我们玩得很开心。

同学们，辨别“的”“地”“得”的方法你掌握了吗？快快用到学习当中去吧。