边腾飞

摘要：目前的大学生思政工作尽管在一定程度上获得了由新媒体环境所带来的便利，但是不可否认的是新媒体同样给思政工作的顺利开展带来了很多挑战，这也逐渐成为大学生思想政治教育工作者所共同面对的问题。

关键词：新媒体 大学生 思政工作

新媒体技术是随着现代通信技术的发展应运而生的“第五媒体”这种新的媒体形态表现在数字杂志，网络博客等的多个方面，深刻的影响着对新媒体产生浓厚兴趣的年轻人，大学生是新媒体技术的直接受用者，新媒体成为了他们表达个人意志的重要形式，同时也成为了他们展示才能和个性的重要渠道。新媒体的特点表现在传播信息快速便捷且范围广阔，更新频繁，形式多元化以及交流性强大的优势，已经被现代大众所广泛接受。

一、新媒体环境下大学生思政教育面临的新挑战

1、新媒体影响大学生的生活方式

对于传统的在课堂授课的教育方式来说，新媒体的教育方式可谓是多样化，在新媒体的影响下，大学生可以在任何地方接受思政教育，但却滋长了大学生的惰性，现在利用新媒体技术可以使大学生足不出户便可以享受到多种服务，例如手机点餐可以使大学生不用去餐厅只需在宿舍等便可享受到可口的饭菜，但这样却会使大学生诱发多种由于不运动引发的疾病，从而影响大学生的身体健康，对于大学生的思想也会带来或多或少的问题，因此，思政教育者要正确引导大学生使用便捷的通信工具，养成健康的生活方式。

2、新媒体影响大学生的学习方式

网络的快速化可以让大学生充分感受到新媒体的优势，无论是课堂授课还是网络学习，都不需要学生做过多的笔记，只需要利用手机或是其他软件进行拍摄，既方便又快捷，体现了新媒体强大的优势，但是这完全降低了学生的動手能力，也不利于汉字的传承，从某种意义上来说降低了学习的效率，违背了使用新媒体的初衷，不利于思政教育的开展。因此，需要学生正确使用新媒体，趋利避害。

二、新媒体环境下大学生思政教育的对策

（一）教育者方面

1.作为开展大学生思政工作的领导型角色，思政工作的教育者应该树立平等交流的新型教育理念，做到从学生的角度出发，以学生为本来开展思政工作。首先，教育者应该全面考虑大学生的受教育需求，发挥其学习的主观能动性，以促进其全面发展;其次，对于社会范围内处于学生关注焦点的热点问题，应该认真思考其内涵，从理论的角度客观而全面地解决相关问题，并且鼓励学生针对相关问题进行交流与讨论，从相关过程中认识到学生所接触到的社会浪潮以及思辨模式，并及时发现学生存在的一些消极思想，用一些正能量事例或者客观理论来引导学生客观理性地思考问题，并逐渐培养起对社会现实的合理认识，提高对我国国情和社会环境的整体认识，让学生燃起对思想政治的热情，进而巩固、提高思想政治教育成果。

2.教育者本身应该充分融入到新媒体的浪潮之中，不断提高个人的综合素质，并树立更为完善、全面的知识体系，以适应新媒体环境下的大学生思政工作要求。首先，教育者应该树立终身学习的理念，保证自己的理论学习水平较高;同时应该对相关涉及学科以及部分人文科学类知识进行广泛涉猎、重点加强，保证个人知识体系更加趋于全面;最后，也应该注意加强自己在使用新媒体方面的技能，提高自己使用计算机和网络的能力，并且了解到学生目前的网络趋势，与时俱进，强化思政工作的时效性。

3.相关高校应该从整体上促进思想政治教育工作者在人员配置、福利待遇等相关制度方面的完善。一方面，高校应该保证有足够多的专职人员负责，避免过多由辅导员代为进行思想政治教育课程讲授的现象;另一方面，高校也应该为专职进行大学生思政工作的教育工作者提供良好的福利待遇，并对其职业规划和晋升通道进行明确，并落实相关人员的职称评定等发展机制，改善目前大学生思政工作人员职位稳定性不高的问题。

（二）大学生方面

1.大学生应加强自己的新媒体素养，也即加强自己在获取、分析、搜集整理信息方面的能力，并养成个人的道德休养水平，确保自己在新媒体环境下不受到一些不良信息挑唆从而散播谣言，或者制作一些不良视频、文字阅读材料等对社会公众产生误导乃至走上犯罪的道路。

2.由于大学生本身在对信息进行筛选处理的过程中，个体之间素质差距较大，部分学生在基础政治知识的掌握程度方面不够牢固，亦或是没有丰富的社会阅历，因而很容易在新媒体的影响下迷失自我，甚至被他人的思想影响。大学生应该理性思考、分析信息，甄别不同内容的新媒体，对其中一些揭露真相、客观理性科普的内容进行吸收，对潜藏有叵测居心或者商业利益的内容坚决摒弃，并且在一些观点碰撞较为激烈的社会热点问题讨论中明确自己的立场，综合判断，保持清醒。此外，加强个人的理论知识储备，并提高自己的综合素养，也能很大程度上避免自身出现对信息缺乏自主思考与独立判断的问题。

（三）新媒体媒介方面

对于一些新媒体的媒介，如门户网站、微博等，要加强内容的建设，提高其对于大学生以及其他社会群体的吸引力。网络作为大学生思政工作的重要阵地，其中的门户网站以及微博作为良好的信息发布平台不仅被学生广为接受，更能够发挥新媒体信息量大以及信息即时的特点，在很大程度上补充了大学生思政工作的内容，并且可以作为思政工作的第二课堂，因此相关媒体的内容建设将会尤为关键。如微博，管理人员可以通过发送一些文字推送、热点新闻剪辑，以此取代传统上的文字叙述等内容，吸引大学生取得关注的同时也能够提供一个在线交流的信息平台，从而很大程度上辅助了思政工作的开展;此外作为大学生思政工作者，可以通过微信群、公众号以及QQ 群起到类似作用，由教师发布一些社会热点问题并附以自身看法，并鼓励学生和自身之间的沟通交流，一方面融入了学生较为青睐的社交软件之中，另一方面将思政工作渗透到日常生活之中，从而让学生对相关工作的开展有更高的接受程度。

参考文献：

[1] 徐海鑫，廖浩君.试析新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用[J].学术论坛，2011（7）.

[2]李华忠. 新媒体新技术与高校思政课深度融合探究[J].中国报业，2017（18）.