赵洁

摘要：本文从利用视频，丰富学生阅读情境资料;利用网络技术，促进学生阅读心得分享;利用信息工具，丰富群文阅读教学资料;丰富阅读内容，助力学生阅读习惯养成四个方面对利用信息工具优化初中语文阅读方法进行讨论，希望有益于各位教师。

关键词：初中语文;阅读教学方法;信息工具

部编本语文教科书的投入使用和语文教学改革的深化发展，随着信息时代的到来和人们普遍对于信息工具的使用。初中语文教师为了通过阅读教学促进学生语文素养的提升，已经不再局限于高效教学方法的使用，同时将信息工具用于促进教师自身的阅读教学中。因此，教师应当善用信息工具，起到优化教师教学方法应用效果的作用。

一、利用视频，丰富学生阅读情境资料

语文教师在初中语文阅读教学方法的应用过程中，情境创设教学法应用得最为普遍。不仅要依靠口头创设虚拟情境，让学生“空想”出美好，更要依靠视频和图片形式资料的信息展示工具，为学生提供更直观的情境。例如，多媒体信息展示工具就可以助力教师通过为学生提供丰富的情境资料，提升学生的阅读体验，让學生爱上阅读，提升阅读效率，从而起到优化教师对于情境创设教学方法的应用效果。例如，教师在教学《济南的冬天》一课时，为了提升学生的阅读体验，利用了多媒体信息工具，为学生展示了大量的视图形式的资料。例如，教师为了让学生理解作者老舍笔下对济南的“舒适、温暖”的感觉，为学生展示了从网络上下载的航拍济南冬天的画面。……