郭芳艳

四月初，顺应我镇“小组合作学习验收”与“中考备考复习”的潮流，我执教了一堂引领学困生“解读绰号，品析形象”的《水浒传》复习展示课，获得了小榄镇初三語文教学比赛一等奖，深受好评，大有所得。

一、关于教学设计

（1）设计缘起。自2016年秋季起，统编本新教材在框架体例、选文等方面有了较大幅度的调整，名著阅读已被纳入“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系中，成为语文课程的有机组成部分。此外，《课标》在第四学段的阅读要求中也明确提出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读;欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。

（2）教学目标：①抢答激趣重温绰号。②勾联情节解读绰号（重点）。③品读语段再析绰号（难点）

（3）教学方法：小组合作学习法、群文阅读勾联法、口头表达展示法、声情并茂朗读法、师生点评讨论法。

二、关于教学过程

（一）导入

同学们，这节课，我们要就名著《水浒传》进行复习展示。首先，请大家细读2018中考名著真题，思考：命题有何特点？——1、3题都要求结合原著概述，第2题是结合选文分析。由此可见，名著该如何读？——对，要整本地、完全地读。我这也罗列了近7年的中考名著考点，请大家注意看，有何规律？——对，年年考人物形象和故事情节，偶尔考艺术特点、体验看法。

既然人物形象和故事情节在名著中考中如此重要，今天，让我们一起来重温《水浒传》人物及其相关情节。众所周知，《水浒传》在我国文学史上有不可动摇的地位，不仅文学价值高，还有一个特色，那就是中间的人物几乎都有绰号。……