赵敏

摘要：数控铣及加工中心编程中圆弧编程很重要，通过对圆弧编程的教学的设计。控讨在中职学校的教学过程中我们如何更好的开展教学，是每一位职教老师都要去发现、去思考、去研究的。在教学过程中我們通过对学生的研究、要设计如何勾注学生的心，这是达到我们教学效果的关键所在。

关键词：数控铣;圆弧编程G02/G03;起点终点;诱导;突破重难点;

圆弧编程是铣床加工最主要的加工内容。圆弧加工也是各种复杂形状构成的基础。学生的基础差，普遍对实践动手技能比较感兴趣，对学习抽象的理论知识存在畏难情绪，缺乏主动性，基于上述情况那么我们该如何开展我们的课堂教学。

一、提出项目任务（任务分析）

向同学们提出任务、我们今天就是要完成如图1.1所示的零件轮廓程序，结合学生的实际情况，对项目进行分析进行任务分解。通过项目教学法，展示一个加工的实物形象地展现出G02、G03在加工上的应用于场合，提出加工所用指令的任务，同时整个教学过程提出来各个阶段的分任务，驱动学生自主学习。培养学习兴趣，并且通过学习讨论交流，培养合作互助的精神，提高交流表达能力。

二、教学设计（通过对项目的分析我们将分解为两个任务）

任务一、如图1.2所示

诱导学生掉入陷阱：请同学们看图1.2，回顾车床中所学圆弧编程指令分别完成如图大小圆弧的程序编制，学生上台演排。

小圆弧：G02X30Y0R30大圆弧：G02X30Y0R30（错误程序）

图1.3

同学们看到自己编制的程序，我们是两个不同的大小圆弧、为什么你们编制的程序是一样的、这种情况在我们数控编程中是不允许出现的，每个程序所对应的轨迹是唯一的，调动学生思考的积极性、解决自己的错误。……