桑杰卓玛

摘要：2001年，教育部颁布了《全日制义务教育小学英语课程标准》。该标准强调：“采用活动途径，倡导体验参与”，即英语教学应该结合学生的学习兴趣、认知水平和生活经历，运用任务型教学模式，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，捉进学生综合语言能力的提高。尤其是在中国内陆地区的西部城市，更应该把握有限的资源，将教育游戏融入到小学英语的教学中，提高学生学习英语的兴趣，实现目标教学。

关键词：游戏;英语教学;教育

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0194-02

小学英语是英语学习的初级阶段，所以，在进行英语教学实践中，我们不能着重于知识的难度与深度，应建立良好的师生关系，将目标放在培养学生英语学习的兴趣与扎实英语的基础知识上，而营造英语教学氛围是实现小学英语教学目标的有效方式之一。教师在开展英语教学中，必须与学生实现互动信息沟通、交流，实现层层递进。教师还要能够根据教学内容灵活设计创新课堂教学模式，培养其求异思维，让学生在同一材料中探寻到不同的思路，并能够使学生在积极的学习氛围中、求异的思维训练中，实现兴趣培养。

游戏这一词语在传统意义上与学习是挂不上钩的，甚至还是相碰撞的两个概念。然而，面对枯燥、复杂、难记的英语单词和语法学习，游戏教学成为了小学英语教学中的一种新模式。因此，在小学英语教学活动中，教师应当不断挖掘英语本身存在的自由性、互动性、学习性等因素，把游戏渗透到小学英语教学。……