刘国辉

[摘  要：小学是学生学习生活中的重要发展奠基阶段，在小学的教学过程中，由于小学生大都由于心智发育还不成熟，由于年龄的限制很难形成一套属于自己的学习方案，因此在小学的教学过程中教师应该尤其注意自己的教学方式，既要能要清楚地传达课本上所要表达的知识点，又得考虑如何生动形象地进行教学，提高课堂的质量以及教学的趣味性。在小学语文或是英语的教学过程中，由于知识的内容比较好拓展，引入趣味性的内容较为容易，而在小学数学的教学过程中，由于数学知识点相比较而言较为枯燥复杂，很难引入趣味性的教学，因此小学数学教师在教学的过程中应该着重增强自己课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，帮助学生更多地参与到课堂中来，帮助学习提高学习的效率。

关键词：趣味性;小学数学教师;生动形象]

在小学的学习过程中，由于学生年龄较小，很多事情都没有办法自己独立完成，很多事情都没办法考虑全面，学习也是如此，可能会有极少数的学生可以在小学的阶段就能够拥有一套属于自己的学习方式，但是大多数学生在小学阶段在学习方面都没办法独立完成的很好，因此这就需要小学的教师不断地加以引导，提高自己的教学质量，在教学的课堂中引入趣味性的教学内容，帮助小学生集中对于学习的注意力，帮助其提高学习效率以及自己的学习能力，本文通过研究在小学高年级关于立体图形的教学过程中，探索如何增强小学数学趣味性的教学策略。

一、通过教学内容生活化，增强数学的趣味性

在小学教师教学的过程中，小学数学教师应该具有引入生活情景教学的概念，引入生活情境不但能快速的吸引学生的注意力，还能够在教学的过程中引发学生的共鸣，让他们增强对知识点的理解。例如，在六年级教学圆锥的公式推导中，为了引起学生探究的欲望，教师提出“有一次同学聚会的果汁用两钟杯子装，一种是圆柱，一种是圆锥，已知它们等底等高，如果选圆柱的每人只能喝一杯，选圆锥的每人可以喝三杯，你会选哪种？为什么？”学生在这样关符到自己的情景中，更容易进入思考的状态，趣味性更浓。教师也可以采用引入生活情境的教学方法，利用身边的生活情境引入对知识点的教学，利用这一方法引进教学的知识点能够第一时间提起学生对新的知识点的兴趣并且使他们集中对课堂的注意力，注意力集中了，课上积极认真的听课，知识点自然能深刻的映入学生的脑袋中。在教学的过程中教师也可以适当地引入一些生活中的实际情境辅助自己进行教学，帮助提高自己课堂的教学质量。还可以让学生进行举一反三，帮助学生联想到生活中有关于这个知识点的情景，帮助他们更好地加深对这个知识点的印象。在这个过程中，既能使学生感受到学习的乐趣，也有利于学生在生活中时刻发现存在于课本上的知识点，帮助他们在茶余饭后的时间内都开动脑筋进行问题的思考。

二、利用数学活动，增强课堂教学的趣味性

在小学数学课堂的教学过程中，由于课本上的知识点较为复杂以及枯燥，很难提起学生对数学这一科目的学习热情，因此教师应该适当的开展一些数学的课外活动，帮助提高学生学习的活力，帮助学生提高学习的效率。例如小學五年级教师在教授小学生如何辨别长方体和正方体这一知识点时，可以利用一节课的时间带领班里的学生到校园的每一个角落寻找正方体和长方体形状的物体并且让他们记录下来，这样一来不仅可以加深学生们对这个知识点的印象，一想到这个知识点就能想起自己记录下的东西，还有利于教师达到自己的教学目的，提高自己的课堂质量，增强自己课堂的趣味性，使学生积极活跃的参与到课堂的学习中来。

三、创设教学情境，增强数学教学的趣味性

在创设教学情境的过程中，教师应该直观演示，创设形象情境。例如在小学五年级的教学课堂中学习对长方体与正方体形状的课堂中，教师应该直观的摆出长方体与正方体的模具给学生看，让学生直观的体会到这两种物体存在什么样的差距，增强学生的印象，再在生活中寻找长方体与正方体差距的物品，让学生观察物品之间的差距，有利于快速的帮助学生进入学习的模式。此外教师还应该主动讲述，描绘出长方体与正方体不同的点究竟在哪里，还可以通过幻灯片展示一些平时学生看不到的物品进行对学生印象的加深，对知识点进行生动形象地讲述，帮助学生理解知识点的意义，也帮助提高学生的学习效率，增强学生的学习兴趣，也可以帮助教师提高教学质量，达到教学目的。

四、渗透亲和力的教学语言

在教学的过程中要想提高自己课堂的趣味性，教师首先应该做到与学生平等相处的教学模式，在小学高年级关于立体图形的教学过程中，课堂上不应该只有教师在发表自己的意见和想法，更多的应该在课堂上让学生积极发言，说出自己对课堂的想法，教师也应该用具有亲和力的语言和学生进行交流，如多了解小学生之间的交流是怎么样的，帮助自己赢得小学生的好感，使自己更加顺利的进行教学。

五、结束语

在小学数学的教学课堂上，教师不应该仅仅围绕着课本上的知识点进行生硬的教学，应该采用一些生动形象的教学案例以及采用具有亲和力的语言进行对小学生的数学教学，帮助小学生提高自己的学习能力以及增强对学习的兴趣。

参考文献

[1]李湘亮.小学数学趣味性教学浅谈[J].学周刊，2017（09）.

[2]刘春水.增强小学数学趣味性的研究[J].新课程（下），2018（12）.

[3]游翠梅.创建高效课堂，增强小学数学趣味性[J].新课程导学，2018（06）.