陈高雄

学好数学的前提是爱好数学，而爱好是由兴趣决定的，是建立在兴趣基础上的。爱好是人们一切有效行为的出发点，兴趣是可以培养的，它是学习动机中最活跃的成份。

中国古代教育家孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可谓言简意赅地道出“兴趣”二字的重要。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？笔者从数学教学中作了一些探索。

一、设置悬念，以引起学习上的期待

教学中，如果学生对某一知识产生急于了解或掌握的心情，就会专心致志地去钻研，主动积极地去学习。如在讲《一元一次不等式》一节时，教师可先提供一组一元二次不等式（为了加强说服力也可由学生来提供），如我是这样说的：“同学们只要能判断或解出一元二次不等式所对应的一元二次方程的解，我就能一口报出一元二次不等式的解集，不信大家看。”然后由学生一一解出一元一次方程的解，再验证老师得出的这些不等式的解集。结果连连“猜”中，此时学生瞪大眼睛都感到惊奇，为什么老师能“猜”得这么准呢？从他们的眼神可以看出渴求揭开其中的“奥秘”。就是在这时，我说明“谜底”就在书上，上下左右是今天要讲的内容。这样的开场白，一下子把学生的情绪调到了最佳状态，引起学生对新知识的渴求与期待。

二、引起学生认识冲突

当一个人的已有知识和经验与当前面临的情境之间产生矛盾或差别，就引起了认识冲突，引起学生的新奇和惊异，从而产生力求解释的要求。……