钟高琴

摘要：在学前教学过程送运用游戏，能够寓教于乐，增加课堂教学的趣味性，激发学前儿童的学习兴趣，教师应提开自身素质修养，精心设计课堂游戏整个过程，将知识与趣味性融合一体，激发学生的参与热情。

关键词：游戏;学前课堂;地位

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0016-01

早在150年前，福禄贝尔就以发展将游戏作为一种研究领域，建立以游戏作为学前教育的主要特点。国际儿童教育协会（ACEI）认为，各个年龄段的儿童都需要游戏，并承认游戏在儿童生活中的重要作用。近年来，从对大脑的大量研究成果看，人们也十分强调游戏的重要性，游戏是幼兒发展的脚手架，是增加神经结构的工具，是所有儿童锻炼其后生活中所需要的技能的方式。游戏是儿童的第一心理需要，儿童从事、喜爱游戏几乎是与生俱来的。

1.游戏在幼儿园课程中的地位

1.1 游戏是幼儿园课程的中心

幼儿园要“以游戏为基本活动”，这是我国学前教育改革中的一个重要命题，也是我国幼儿园课程改革的重要指导思想。游戏作为幼儿课程或者内容起源较早。1904年颁布的《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中可以找到，游戏是幼儿园课程内容之一。1932年颁布的幼儿园课程标准中，游戏是作为幼儿园课程的“必修科目”或重要组成部分出现的。50年代以后，幼儿园主导课程是国家统一的学科课程，游戏在课程中的作用一度被削弱。1981年教育部制订的《幼儿园教育纲要（试行草案）》对幼儿园课程的六门分科，基本上也体现出了对学科知识的重视。……