【摘要】全国英语专业四级考试目的是考核学生运用各项语言基本技能的能力以及对语法结构和词语用法的掌握程度。语法知识作为其中的一项基本测试内容，考查的知识点和命题趋势应引起语法课程教师的关注。本文通过对比2016-2019年英语专四语法测试题，分析了命题特点和趋势，总结出对语法课程教学的启示意义，希望能更好地指导语法教学工作实践。

【关键词】专业四级;英语语法;趋势;启示

【作者简介】肖体强（1977.10-），男，汉族，四川成都人，四川外国语大学成都学院英语学院，讲师，研究方向：英语语言教学与管理工作。

英语专业四级考试（TEM-4）是英语专业学生基础阶段标准化和权威化的考试。根据《英语专业四级考试大纲》（2016年新版）：本考試旨在考核英语专业二年级学生综合运用各项基本技能的能力以及学生对语音、词汇、语法、语篇等英语知识的掌握程度，属于标准参照性教学检查类考试。考试范围包括听、读、写技能以及语法、词汇知识。

英语专业学生在基础阶段应掌握并能正确运用基本语法和句法，所以专四语法测试是为了考查学生掌握基本语法、句法概念的熟练程度。语法测试有10小题，分值10分，测试形式为多项选择题，包括在语言运用项目板块。

英语专四考试题型在自2016年起进行了新的改革。对2016-2019年英语专业四级语法测试题进行统计分析，找出命题特点和趋势，将对英语专业语法教学有着重要的启示，并能有效地指导语法教学工作。

一、近四年英语专四考试语法测试考点统计与分析

1.   2016-2019年英语专四主要语法考点统计。

2.考点分析。从以上统计可看出，近4年语法考试基本上必考的语法知识点为词法、句法学习中的重难点，包括非谓语动词、情态动词、时态及语态、从句、虚拟语气等。对学生来说，虚拟语气一直是语法学习的难点， 2016、2017年各有2小题考查虚拟语气。情态动也是词法学习中的重点，2017、2019年各有2小题考查这一知识点。其他语法考点分布相对均衡，为1题左右。考题也包括语法里较基础、较细化的知识点，如连续四年都考查名词属格或前面所加限定词的用法。

各考点考查情况为：（1）非谓语动词， 其中不定式是重点，2017-2019年连续3年进行了考查。另外，2016年考查了动名词的主动形式表被动意义。（2）从句，主要考查引导状语从句、名词性从句、定语从句的连词或关系词。（3）虚拟语气，重点为if引导的非真实条件句及其省略倒装形式、混合语气、含情态动词的虚拟结构等。（4）情态动词，以考查情态动词的特殊用法、情态动词完成式结构为主。（5）时态及语态，每年必考题，主要考查一般过去时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时等时态的特殊用法，如2016年和2019年都涉及continually，always等频度副词用于现在进行时表示一定感情色彩的知识点。（6）名词及限定词，重点考查名词属格、名词的数以及冠词、指示限定词、不定限定词的用法。（7）形容词和副词，常考形容词排序、特殊副词的用法等。（8）比较结构，2018和2019年分别考查了as和than引导的特殊比较结构。（9）介词，考查点为由介词构成的固定结构，2018年考查了方位介词behind的隐喻意义（metaphorical meaning），该知识点在普通语法书上都未讲到，值得引起关注。

2016年专四题型改革之前，句子成分分析、主谓一致等知识点，往往是语法测试的热门考点。而从最近4年的考点统计来看，几乎未曾涉及这些知识点。

二、英语专四语法测试命题特点和趋势

1.语法术语的考查力度在加大。每年语法试题都出现了较多的语法术语，如果学生在语法学习中不积累术语表达，此类考题解题时往往不知所措。如2017年考题中出现了the past tense， subjunctive mood， modal auxiliary等术语; 2018年考题中出现了infinitive verb，metaphorical meaning，hypothesis等术语;2019年考题中出现了the present progressive， relative clause等术语。

2.语法题突破了选择填空以构成完整语法结构的传统形式，增加了对语句理解、语法功能分析等试题，此类题属于交际语法测试，考查学生在英语交际中对语句功能的运用掌握能力，因而测试的效度大为提高，对今后教学具有更好的实践指导意义。如：

例1. The sentence I wish I had been more careful in spending money expresses the speaker’s ________. （2016年第20题）

A. hope    B. joy  C. regretD. relief

例2. My mother was determined to help those in need and she would have been immensely proud of what has been achieved these last 20 years. The italicized part in the sentence expresses _______. （2018年第20题）

A. a hypothesisB. a suggestion C. a contradictionD. a surprise

以上两题都考查含虚拟语气结构的句意理解。2017年第14、15、16题， 2019年第18、19、20题皆为测试特定语法结构用法或句意理解的试题，在此就不一一赘述。

3.近年专四考题中，包含语法考点的语言素材选取多样化，句式结构更加复杂。对比近4年考题和考点来看，2018年之前的语法试题，题干和选项的语句结构总体较简单，句意易理解，语法考点往往一目了然。其中不少考题知识点来自章振邦主编的《新编英语语法教程》。自2018年以来，专四语法考点素材趋于多样化，有选自外媒新闻报道，也有选摘自外刊或文学作品的，甚至有名人名言。因此考题中的生僻词增多，句式结构变得较复杂，语境更丰富，句意難理解，学生解题困难变大。如：2018年第11、12、18、20题素材都来自外媒报道，第14、16题分别来自Russell Baker和John McMurtry 的文学作品，第15题为罗素名言;2019年第13题来自新闻报道，第11、14、16、20题来自文学作品，第18题为名人名言。

考题语言素材选取多样化这一变化趋势，说明近年专四考试在测试学生语法能力的同时，也在关注学生文学修养和人文素养的培养。

三、对语法课程教学的启示

英语语法是我国高校英语专业基础阶段一门重要的主干课程。通过对近4年英语专业四级考试语法试题命题特点和趋势的分析，结合语法课程教学实践，可总结出对语法课程教学的启示意义：

1.需促成学生对英语语法知识的系统化学习。语法教学既要帮助学生掌握英语语法的核心项目，如专四语法测试中每年必考的语法点：时态、从句、非谓语动词、虚拟语气等，又要让学生对英语语法体系有一个比较系统、全面的了解和学习，才能扫清专业学习中的障碍。在实际教学活动中，教师应灵活运用多种教学方法和手段，充分发挥学生的主体作用，有效地调动学生积极参与学习，提高学习效果。

2.重视学生语法术语的掌握。掌握重要的语法术语，是英语专业学生基本的专业素养之一。加上近年专四考试加大了对语法术语的考查，在英语语法教学中，教师应重视学生对语法术语的掌握和运用。教师要善于帮助学生归纳和总结重要的语法专业术语，强调术语的知晓识记，让学生养成使用术语来分析语法知识结构的意识和习惯。

3.重视在语篇、语境中分析语法现象。语法学习中，学生不能单纯地死记硬背语法规则，生搬硬套地使用语法结构。在实际教学中，教师应利用多样化的教学手段，丰富语言素材，如从新闻报道、外刊杂志、文学作品、英文歌词、电影台词、名人名言中进行选取，在具体而生动的语篇语境中教会学生如何分析语法现象。要培养学生在外刊、外报和文学作品阅读中，用语法知识分析长难句的能力，提高学生对语句含义和表达背景的理解能力。

四、结语

英语语法教学不仅是要让学生掌握英语专四考试中的语法考点，而且要让学生能够运用这些语法知识和规则来指导语言实践活动。教师在语法课程教学中，应注意理论与实践相结合，运用不同的教学策略，帮助学生构建完整的语法知识体系，真正提高学生的综合语言技能和交际能力，培养出综合应用能力强的英语人才。

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