杨胜原

摘要：随着国家教育的改革，定西市中考体育测几经变迁做到了试智能化，这在一定程度符合时代发展的要求和趋势，测试智能化具有必然性趋势和目的性价值能够促进体育教学的变革和进步，但又存在着一些弊端。

关键词：中考体育;测试智能化;体质健康标准

一、体育中考的目的和必要性

青少年身体健康和体能素质的高低必然影响到整个国家和民族的兴衰，毛主席为了增强人民体质就提倡“野蛮其体魄，文明其灵魂”的号召，自新中国成立以来，党和政府长期重视青少年的身体素质和健康教育，随着时代进步与发展。因此，自从1949年以来，国家先后多次修改并发布了有关青少年身体素质的文件，2007年4月发布了《国家学生体质健康标准》，《学校体育工作条例》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）等文件，从20世纪90年代初，我国个别城市就已开始组织中考体育考试，到21世纪，国家全面推广中考体育考试并作为中考成绩作为普通高中录取的一项计分指标。

随着国家对九年义务阶段学生体育的重视，把体育作为中考的目的是明确的，其必要性也是明显。随着时代的进步，新时代的青少年生活水平提高，而体能素质和体质健康标准却在下降，因此，重视青少年身体健康和体质健康指标的提升必须要树立锻炼意识和运动意识，而这正是当前初中学生突出的体育问题，国家此举是为了解决当前困境，促进学生体能素质和树立正确健康的体育意识，加强体育课教学，对体育的重视程度提升到了前所未有的程度。

二、定西市中考体育的测试机制的变迁

就定西市而言，我们随着国家对体育中考机制改革的推行，也作出了调整和不断尝试。

（一）中考体育的成绩。最初中考体育成绩是百分制，然后进行折合为等级，作为中考生升入普通高中的一个参考依据。但是后来又做了变化，分值改革为50分并直接计入中考总分作为中考的录取直接依据。

（二）考试地点的变化。最初是由各教学单位负责中考生体育成绩测试，后来;改变为由乡镇所在中心学校作为测试点负责进行局部范围所在学校统一测试;现在，随着县委县政府城乡教育改革和学校的调整，体育中考改变为集中到县城所在指定测试点统一测试（通渭县思源学校）;再后来，改变为由一、二、三中分别设立测试点进行体育中考测试。

（三）中考体育测试方式的变化。最初在各教学单位测试的时候，测试项目和现在一样，但都是人工操作的测试结果;后来集中到县城测试则采取育考试器材，测试和计分方式智能化。

（四）中考体育测试内容。分为两部分内容，即固定3项目和自选2项目。第一，固定必考项目。男生必考耐力跑（男子1000m、女子800m）;足球;男引体向上，女仰卧起坐;第二，自选测试项目。男实心球、立定跳远、50米跑;女子跳绳、实心球、50米跑和立定跳远。

三、中考体育测试智能化的必然性趋势和目的性价值

关于中考体育测试方式有人工操作到后来的智能化测试，也是经历了由点到面的过程，起先由部分城市实施开展，到后来，全面使用智能化器材进行测试。

对于中考体育项目测试由人工到智能的变化，从必然性趋势分析主要基于：第一，中考体育测试项目多样化的要求。由于实施体育测试项目多且选择灵活，智能化测试就解决了所需要的大量人力资源不足的问题。第二，中考体育测试项目多样化，且体育成绩直接计入中考成绩，这就直接导致了每个学生的中考总分的变化，因此，体育教师、学生及家长对中考体育测试给予了前所未有的重视，不论是学习好还是学习差一点的。第三，智能测试相对而言具有公平性，客观性、便利性。

中考体育测试智能化目的性价值而言主要基于：第一，通过智能化测试，接受测试的学生成绩具有客观性和准确性，他们所有的测试成绩均能在一定程度上反映出本人的实际效果。第二，体育测试智能化为了协调好中考体育测试和初中学生日常体育课堂教学内容的关系，测试作为加强体育教学活动的一种促进手段，為学生创造一个优良的体育锻炼环境，不给学生带来新的负担，合理制定两种测试方案及日常体育教学方案。第三，测试的目的不是成绩的高低，而是促进学生在现行教育制度下既能高分、又能证明学生体质的增强。在日常的体育教学中既提高自身素质又可以掌握一定的体育知识，引导学生爱上体育课，爱上运动，发现体育的魅力，培养学生树立终身体育锻炼的意识，健全学生的体质。

四、中考体育考试器材的弊端以及原因分析

中考体育考试和智能化测试有优点，也有明显的弊端：第一，中考体育成绩计入总分的做法，使得一部分学生参加体育锻炼的动机功利化;第二，学生和老师就课堂目标而言教学内容枯燥、方法单一;第三，智能化测试由于机器的机械化和过分依赖测试机械，导致中考体育测试中存在相对有失公平的状况;第四，智能测试使得中考体育测试故意钻机械弊端的空子，但测试机械由不能适时调整。

因此我们鉴于此，要明确我们体育作为中考的一项必考科目，它的价值不仅仅是只为了考试而设置。设置这一科目并作为学生升学考试的科目之一主要原因当然不是为了让某一部分投机取巧，而是为了增强中学生的体质健康，养成科学合理的体育锻炼观念。这也要求我们的体育教师应在实际的体育教学中给学生树立正确的体育观，同时积极创新教学方法，丰富教学内容，增强体育课的魅力。当然还有，在中考体育测试应当遵循公平公正的原则，给学生提供一个实事求是的成绩。

参考文献：

[1]杨婷婷.中考体育测试与国家学生体质测试差异性分析研究[D].西安体育学院，2016.

[2]张玮.新体制改革背景下太原市中考体育测试培训实验研究[D].太原理工大学，2014.