梁泳文

摘要：按照国家“十三五”时期体育发展的主要目标，结合《广东省人民政府关于加快发展体育产业促进体育消费的实施意见》，必须培养更多的社会体育专业人才，以满足发展的需要。本文在查阅相关高等院校社会体育专业人才培养的文献资料的基础上，结合我省社会体育专业的发展现状，提出相关的建议。

关键词：广东省;部分高职;社会体育;对策

体育运动不仅是关乎健康的话题，而且还是社会文化以及社会经济发展中的重要力量。早在2016年5月，国家体育总局就下发了《体育发展“十三五”规划》，明确了“十三五”时期我国体育发展的目标，强调到2020年我国体育产业的总规模要超过3 万亿，作为体育产业的增加值，要明显高于同时期经济整体的发展速度，同时在国内生产总值中所占的比重要达到1%。

作为经济大省的广东省，伴随着人民物质生活水平的不断增长，整个社会对精神生活水平的提高有了更多需求。为了顺应社会发展的需要，省政府及时出台了《关于加快转变广东省体育发展方式的意见》、《广东省全民健身实施计划（2011-2015 年）》和“《广东省群众体育工作方案》3”等多项促进、规范群众体育发展的相关文件。多地反复强调必须大力促进社区体育发展，继续增加经费投入，进一步加强建设社区体育设施保障。

一、体育产业发展促进人才需求

体育产业本身就是专门从事体育实物性;体育服务性产品;体育劳务要素生产和经营的行业。作为体育产业发展的重要区域，我的体育产业将在“十三五”实现新的跨越。早在2015年7月省政府就出台了《广东省人民政府关于加快发展体育产业促进体育消费的实施意见》。明确要求到2025年全省要基本建成布局更为合理、功能更加完善、门类更为齐全的体育产业新体系，体育产品和服务更加丰富多彩、市场机制不断得到完善。体育产业增加值的增长速度要高于同期国民经济增长速度，在同期省内生产总值（GDP）中所占的比重要达到2%左右，全省体育产业总体规模要超过9000亿，要成为推动经济社会持续发展的重要力量。在《意见》中的第六条特别强调，必须鼓励有条件的高校积极开设体育产业和体育服务等相关专业。有关部门积极采取各种措施相继支持了“广州体育学院、广东体育职业技术学院、广东省体育运动学校”等相关院校进一步加强学科建设，通过调整专业结构设置，在体育经纪、场馆运营、运动防护等相关专业加大支持力度、适当予以倾斜。支持有条件的高校、科研机构、培训机构、各类体育企业建立规模化、专业化、市场化、规范化的体育产业教学科研基地，通过多渠道加速培养复合型体育人才。所有这些举措必将对我省高校的社会体育专业带来良好的发展机遇。

（一）人才不足制约体育市场的发展

我国体育市场经过多年的持续发展，体育消费需求显著增长。主要表现为实物型体育消费需求的增长、观赏性体育消费者队伍不断扩大，以及参与型体育消费的不断增长。面对体育消费不断增长的发展势头，社会体育专业人才不足的问题更为显著。以社会体育指導员为例，据国家体育总局2003年底我国社会体育指导员人数为325502人。由于我国人口基数庞大，社会指导员人均要指导的人数约为4000人，而同比其他发达国家如日本（人均指导人数约为2000人），我国社会体育指导员依然存在较大的缺口，在这其中农村的社会指导员人数比城市更为缺乏。

2010年，胡强[1]《广东省社会体育指导员状况调查表》，调查结果见表1、表2。

从调查的结果显示，社会体育指导员的配备和资质与广东经济的发展速度极不相称。据 1996 年和 2000 年两次中国群众体育现状调查结果，中国居民中体育人口呈明显增长之势。但调查数据也显示，由于余暇时间不足、体育设施缺乏、经济收入相对较低、缺乏专业人员人指导等原因使得有2/5的居民没有参与体育活动。

（二）我省高校社会体育专业的设置情况

社会体育与群众体育是密切相关的两个领域。社会体育的产生，是群众体育发展到一定阶段的产物。主要是指公民利用业余时间，根据自己意愿自由参加的、面向全体社会成员，通过形式各异的组织形式、内容丰富多彩，以最终达到增进身心健康，提高全社会的健康水平，更好满足群众的娱乐、休闲、健美、保健、社交等多方面需求为主要目的的群众性体育活动[2]。

我国的社会体育专业，是在20世纪90年代中期为适应社会需求，在高校开始设置的一门新型专业。1998年在第四次普通高校本科目录修订时，教育部才将社会体育专业列为正式专业，此后，各地高校纷纷开设社会体育专业。根据资料统计显示自1999至2005年，教育部又相继批准在普通高校增加社会体育专业办学点80多个，从上世纪九十年代中期创办以来，具有社体专业的院校增加到200余所，学校类型也由最初的单科体育院校，逐渐发展成体育院校与综合性大学共同开办[3]。我省作为一个经济强省、人口大省，在目前全省已经有38所普通本科院校开设了社体育专业，其中本科院校有：华南师范大学、广州体育学院、广州大学、韶关学院、东莞理工学院、韩山师院、岭南师范学院、广东海洋大学、肇庆学院、佛山科学技术学院、惠州学院，共计十一所高校。目前省属高职院校内设有社会体育专业的学校数量不多，如广东体育职业技术学院、广州体育职业技术学院、汕头职业技术学院等部分院校也有开设。

但是不论是十一所开设社会体育专业的普通本科院校，还是已经开始招生开设相关专业的高职院校，大家都在积极探索如何更好适应社会发展的需要，在教育部规定的社体专业培养目标的指导下，向更好地促进大众健身、强化休闲娱乐指导、科学规范体育领域的组织、管理、经营、开发方向探索发展。办学规模与招生人数逐年稳步提高。

二、我省高职院校社会体育专业人才培养情况

随着经济的发展和相关政策的引导，全省的高职院校社会体育专业，在近十多年中取得了突飞猛进的发展成果。目前我省高职院校开设社会体育专业的学校数量不多，如广东体育职业技术学院、广州体育职业技术学院和汕头职业技术学院。面对本科院校社会体育专业就业竞争的压力，这三所院校之所以能够生存壮大，根本一条就是紧密对标社会发展的需求点，为社会提供有针对性的社会体育人才。在人才培养过程中，培养的方向是由专业定位、专业培养目标来最后确定的，但是最后决定人才培养质量则取决于良好的课程体系。科学的课程体系是专业培养目标实施和实现的重要前提，是人才培养的核心要素。

三、对我省高职院校培养社会体育专业人才的建议

根据广东省人民相关文件的要求，鼓励有条件的高等院校设立体育产业、体育服务相关专业。通过适度调整课程设置，拓宽发展领域、提升办学理念，大胆创新、实施错位发展，为高职院校社会体育专业争取更大的空间。结合社会发展的实际需求，在体育产业市场培养、扶持高校社会体育专业发展的同时，积极出台相关的政策，理顺社会体育人才的就业渠道，为社会体育人才的培养提供更为广阔的发展空间。

参考文献：

[1]胡强.广东省城市社区体育文化的思考[J]体育科技，2014，35 （2）.

[2]周学荣，谭明义.社会体育学概论[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2004.

[3]汪浩.广东普通本科院校社会体育专业人才培养方案调查分析探究[J].惠州学院学报，2011 （31）：116-121.