韩荣蓉

虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。

虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。

环境：开满丁香花的校园

人物：淘气包张明

外号“小辣椒”的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军

环境：冬日黄昏时车来人往的街头

人物：充满爱心的少年陆天

流浪狗朵朵

环境：月光下的村庄

人物：铁蛋

铁蛋体弱多病的爷爷

写的时候注意：

◇故事要围绕主要人物展开。

◇把故事写完整，情节尽可能吸引人。

◇试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理。

写完以后，在班上开一个故事会，说说你最喜欢的故事。（适用于六年级）

英国诗人约翰·多恩说：“没有人是一座孤岛，我们都是大陆的一部分。”无论是在开满丁香花的校园，还是冬日黄昏时车来人往的街头，抑或是月光下静谧安逸的村庄……有人的地方，总是有故事发生。

环境已选好，情节最重要

习作要求里给出了故事发生的环境，那么下面就需要我们将故事构思完整。虚构的故事也都来源于生活，这样读起来才能有真实感。想想你的生活中，有没有发生过类似的故事——春天来了，丁香花热热闹闹地挤满枝头，与花儿一同雀跃的还有淘气包张明那颗不肯安分的心;黄昏时的街头，过往的行人步履匆匆，只有少年陆天为一只受伤的流浪狗停下脚步;多病的爷爷和铁蛋相依为命，清冷的月光轻柔地洒下来，仿佛害怕惊动了好不容易才睡熟的爷爷。选择自己熟悉的场景，描写起来会更加得心应手。

情节已完整，发生须自然

当一方遇到问题，出现帮助其解决问题的另一方時，故事就这样自然而然地发生了。在生活中，这些画面也许你曾经都经历过：一个想用放大镜观察蚂蚁的同学，逃了课偷偷地溜进丁香花丛，急得班主任团团转;车如流水马如龙的街头，受伤的小狗在路边奄奄一息;深夜，爷爷突然病情加重家人却联系不到医生……

问题能在第一时间解决当然很好，若是经过一些坎坷，最终在很多人的帮助下解决了，这个思路也非常棒。比如在《绿野仙踪》中，多萝西被龙卷风带到奥兹国，遇到没脑子的稻草人、没有心的铁皮人和一只胆小的狮子。小伙伴们互相帮助，历尽艰辛，终于来到翡翠城。然而，魔法师没能帮助他们。在历险中，稻草人得到了智慧，铁皮人拥有了爱心，狮子收获了勇气，而善良的多萝西也在南方女巫的帮助下实现了回家的愿望。一心想要寻求他人帮助的小伙伴们没想到成长的密码一直紧握在自己的手中。

故事可以是一条线，也可以圆成一个环

故事发生的时候，可以是起因、经过、结果这样一个完整的线条。比如在《木偶奇遇记》中，匹诺曹一直心安理得地接受着父亲无私的爱，直到有一天，他学会了关心、帮助他人，并勇敢地把父亲从鲸鱼的肚子里救出来，蜕变成一个真正的男孩儿。

当然，有的故事结束的时候又延伸开来，最终可以圆成一个环。比如，当你付出真心治愈了一只小狗，它必以真情来回报你。赠人玫瑰，手有余香。关爱他人，也成全了自己。

细节描写添色彩

一个完整的故事，如果增加细节描写，那必然会给习作增色许多。比如在《红楼梦》中，宝黛二人对彼此的关心通过一段心理描写淋漓尽致地展现出来。那宝玉心中又想着：“我不管怎么样都好……你知也罢，不知也罢，只由我的心，那才是你和我近，不和我远。”黛玉心里又想着：“你只管你就是了;你好，我自然好。你要把自己丢开，只管周旋我，是你不叫我近你，竟叫我远了。” “为情而造文”，每一处细节都为情感的铺垫而设计，情之所至，自然流露。针对此次习作，比如“月光下的村庄”，尽可能详细地描述“什么样的月光下”“什么样的村庄里”，细节描写可以渲染故事的氛围。

放飞思路，合理想象

我们的故事可以发生在时光静好的和平年代，也可以是战火纷飞的革命岁月，甚至，你的脑洞还可以再大一点儿，将现实世界转换到未来时空……总之，在故事的基础上，可以合理地展开想象，开启一段奇妙的故事之旅。

好了，我们的故事就从现在开始了……