季静燕

核心素养是指学生身上应具备的能力及品格，能在社会发展和自身的发展阶段得以适应。对语文核心素養而言，语文阅读的自我理解能力、表达能力、转换思路以及对事物本身的见解和评价等方面是核心素养包含的核心内容。以该理念为前提，从长远的角度考虑学生的全面发展，教师可以从学生阅读的相关环节及阅读成果等多个方面着手，深入探索基于核心素养下的阅读教学。

一、培养学生阅读的兴趣

阅读是学生在小学阶段的关键内容，对于语文知识的渗透理解也大多来源于阅读，在小学起步阶段阅读更能有效开拓学生的眼界。小学教学内容相对简单轻松，教师就可借机培养学生的学习兴趣，提升学生的阅读能力。

例如，在教学《花的勇气》一课时，教师可用多媒体把绚烂多彩的花朵的照片展示在课堂上，利用网络搜索课文中优美文字段落的音频播放给学生听，通过结合大自然美丽产物的视觉效果和朗读声中所包含的丰富感情，激发学生的阅读兴趣，调动他们自主阅读的积极性，从阅读中培养学生的观察感悟能力，进而提高语文的核心素养。在兴趣逐渐建立完成后，教师就可鼓励学生去体验。通过组织春游活动、秋游活动、爱心活动等一系列与阅读相关的活动，带领学生一起去公园或其他设施健全的安全场所进行体验，将对外界的亲身体验与课堂阅读相结合，在丰富学生的个人情感体验基础上充分激活他们的想象力。……