梁贵生

太原市尖草坪区紧跟教育信息化发展的时代步伐，在教育信息化建设及应用普及上先行先试、奋勇前行，整体推动区域教育信息化工作的进程，取得了一定的成绩。目前，全区共建设了11所（个）数字校园和录播室；建设了10所信息技术考点，互联网数据专线和平台的维护升级每年投入138万元。与此同时，全区进一步推进基础设施配备建设，建立高素质的专业教师队伍，普及信息技术教育，建设开放、动态、优质、丰富的教学资源，以改革教学模式为突破口，全面推进教育信息化建设。

在信息化管理和应用方面，建立了长效机制，制定了一系列管理制度和措施，加大了指导检查力度，让制度促进应用，通过检查及时发现问题、解决问题。同时还建立了教育信息化应用考核办法，并将此项工作纳入学校工作目标绩效考核和评估体系中，考核奖惩分明，全区上下联动，保障了教育信息化应用工作的推进。

一、紧跟形势，明确方向，统筹规划，科学部署

尖草坪区委区政府高度重视教育信息化建设工作，把此项工作放在优先发展的战略地位，成立了尖草坪区教育信息化领导小组，提出了“小学抓特色、初中提质量、高中创品牌”的奋斗目标。区教育局紧跟形势，统筹规划，科学部署，成立了工作领导小组，建立了信息化建设保障机制。坚持教育信息化“建设、管理、应用”并重原则，提升“三通两平台”的建设、管理、应用水平，加快建设涵盖各级各类学校的智慧教育公共服务体系。立足实际，充分依托山西基础教育资源应用平台、太原市现代教育信息技术中心资源平台和“乐教乐学”教育资源平台，构建平等高效的学校信息化支持环境、以人为本的学校教育教学服务体系，不断提高信息技术在学校教育各个领域有效应用、创新应用的水平，实现现代科技与现代教育的融合、人与技术的和谐、学校教育与社会发展的同步，服务师生的发展，推动教育的创新。

科学制定尖草坪区教育信息化发展三年规划，确立了“1232”工作战略。即一个中心：围绕信息技术与教育教学深度融合这个中心。两个侧重：侧重选树标杆学校、选树标杆教师两项工作，发挥典型引路、示范引领的作用，整体推动全区教育信息化工作的进程。三个保障：强化“三通两平台”建设、管理、应用，打造数字校园，为教育信息化的顺利实施提供物质环境保障；强化教师队伍信息技术应用能力的培训，为教育信息化的顺利实施提供人力保障；强化制度管理，形成科学高效的评价机制，保障教育信息化工作的顺利实施。两个提高：全区教师信息技术与教育教学深度融合应用能力素养及教育教学质量的双提高。

二、重心突出，培训有力，宣传发动，达成共识

为切实突出信息技术与教育教学的深度融合这个工作重心，我们多次组织召开动员部署大会，宣传发动，达成共识。同时为大幅提升教师信息技术应用能力，我们采取以训促用、以赛促训等多种形式，开展全员培训、骨干教师培训、领导队伍培训、技术人员培训等活动，分层推进，有效培训。特别是把推进信息化教学改革的理论、方法以及案例作为培训的重要内容，涉及办公管理、学籍管理、网络教室维护和管理、课件制作、网页制作、信息技术与学科教学整合等方面的内容，指导教师利用信息技术改进教学方法、提高教学效率。坚持以信息化引领教育理念变革和教育模式创新，强化队伍建设，注重教师现代教育技术运用能力培训，信息运用技术培训已在我区形成常态。连续几年组织教师参加“全国中小学交互式电子白板学科教学大赛”“全国中小学信息技术教学应用研讨会”“全国信息技术与课程整合优质课大赛”“一师一优课、一课一名师”等活动，极大地提升了全区教师队伍的信息化应用能力，为教育信息化的实践和探索打下了坚实的基础。

三、重点扶植，树立标杆，典型引路，普及发展

在工作实践中，我们认为，应高度重视挖掘、扶持和培植教育信息化的先进典型和榜样，尤其是政府要发挥行政主导作用，让典型引路作为教育信息化的重要推力，促进教育信息化向纵深发展。因此，我们在树立典型时，把学校校长对教育信息化的重视与理解作为树立典型的首要条件，结合学校已有的课改基础、教师团队、技术人员等因素，进行重点扶植与培养。对这些学校，优先资源配置，在全区基本实现“三通两平台”的基础上，重点为选树的标杆校优先配备录播室，加大网络流量，实现校园无线网络全覆盖；优先教师培训、观念引领、技术指导等。树立教育信息化的标杆校，发挥其特有的示范和引领作用，让其他学校学习借鉴有样板、交流研讨有同伴，有力地推动了全区教育信息化的发展。

一是选树标杆学校。尖草坪一中是高中段选树的标杆。该校在“1+1”课改实践的深厚基础上，积极探索网络学习空间下的教学改革，探索“网络再造学习”的新途径、新方法，被教育部确立为教育部中小学骨干教师“网络学习空间人人通”专项培训基地。

尖草坪区汇丰中学是我区在初中段选树的一所标杆学校。该校近几年来先试先行、敢为人先，借力引进电子书包，探索智慧课堂，深度融合进行教育信息化教学改革。汇丰中学的先进经验曾在2016年山西省电教工作会议上作汇报交流，并被教育部基础教育二司、中央电教馆编入《全国中小学教育信息化典型案例汇编》。2018年，匯丰中学荣获“全国首批基础教育信息化教学应用典型案例”奖，并参加了第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动。

尖草坪区科技实验小学作为我区在小学段选树的一所标杆学校，依托前身是兵工厂子弟校的良好基础，在科技创新方面独树一帜。近年来，学校借助互联移动的发展优势，在“创客”“机器人”教学等方面取得了一定的成效。2016年5月14日，在“全国科技周未来工程师博览与竞赛”活动中，学校挑战新项目，6名同学参加的“建筑设计”和“创意微拍”两个项目，分别获全国金奖、铜奖。国务院副总理刘延东对孩子们大胆创新的行为大加赞赏。

二是选树标杆教师。课改的关键是教师，教师是教育信息化的主力军。因此，选树标杆教师，发挥其积极引领示范作用非常重要。为此，我区多次举办“信息技术支撑下的教学比武”“电教能手赛”“一师一优课、一课一名师”等各种比赛活动，以赛促讲，以赛促用，培养出部级优课教师1名、部级优秀管理员3人、省级优课教师48人、市级优课教师45人。其中，汇丰中学杨丽峰、孟晓红两位教师的课作为部级“一师一优课”活动中的优秀课例，在教育部举办的“全国第三次基础教育信息化应用推进会议”上，现场作示范，受到专家评委的一致好评。

通过发现和培育一批有效应用信息技术的典型学校、典型教师，让他们充分发挥辐射和示范作用，“以点带面，以面促点”，带动尖草坪区全区教育信息化的广泛应用和均衡发展。

四、课题引领，专家指导，同伴互助，深入推进

以科研促课改，向科研要效益。我区通过严谨开题、专家引领、任务驱动、过程跟进、经费保障、区域推进等六项措施，积极推进教育信息技术课题研究工作。

“十五”期间，我们初步探讨信息技术与学科的整合、信息技术对课程改革的作用、网络环境下学生自主学习、网络课程资源开发等方面存在的困惑；“十一五”期间，着力解决信息化应用对学校、师生及教学本身产生的影响；“十二五”以来，区教育局申报全国数字化学习研究规划课题“信息技术环境下优化课堂教学研究”，区属学校全部参与；“十三五”以来，我区的汇丰中学成为中央电教馆“基于网络学习空间的个性化学习研究”的首批实验校，“电子书包的教与学的研究”成为省电教馆课题研究的重要项目……课题实验的内容，涉及信息技术对学校管理和师生成长的影响、回归课堂教学，以及回归充分利用现代教育技术手段创新教研模式、转变教学方式等方面，以信息技术与教育教学深度融合及网络教研为重点，内容日渐丰富、更加实用。为确保课题研究的有效开展，我们积极争取省电教馆和市相关部门的支持与指导，定期不定期地邀请省馆、市馆专家深入学校把脉、指导，从课题研究方案的制定，到研究过程、成果总结、展示推广，全程给予指导、跟进和管理。以课题作引领，专家指导，同伴互助，这些举措，极大地促进了我区教育信息化的深入推进。

经过不懈的努力，太原市尖草坪区实现了“网络学习空间人人通”教育资源建设目标，构建了管理者、教师、学生、家长、家校沟通平台和教育资源应用平台。目前省级资源平台上注册的教师数达2200人，占全区教师总数93%以上，基本实现了优质资源全覆盖。

尖草坪区紧跟教育信息化的发展形势，经过全区校长和教師们的不懈努力，取得了一定的成绩。但是，我们清醒地认识到，在现代信息技术日新月异的发展速度下，教师们的观念、学习能力、应用能力是否跟得上时代的发展，我们教育主管部门及学校应该怎样引领和指导教师发展以上能力，还面临着很大挑战。因此，在今后的工作中，我们将一如既往执着前行，以不断开拓创新的工作热情和干劲，迎接教育信息化更加绚烂多彩的明天。

（作者单位：太原市尖草坪区教育局）