朱萍

《小学音乐课程标准》指出：“音乐课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽音乐学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的音乐实践能力。”小学音乐课堂要想呈现生动趣味的教学效果，就要充分利用现代化多媒体教学手段的辅助。

一、恰当运用多媒体，激发学生学习兴趣

把多媒体技术运用到课堂教学中，是实现形象教学、寓教于乐的最好选择。它能更生动形象地展示音乐的特点，还能形象地表现出语言难以描摹的情境，使学生在轻松愉快的课堂气氛中获取知识。例如，在教唱歌曲《放学了》时，教师可以结合歌曲的主题内容，抓拍学生们放学时的情境制作成MTV，将它作为课堂的导入，在学习之前进行播放。为了让学生充分感知歌曲的欢乐情绪，教师在播放视频录像的时候，还可以引导学生结合视频中的场景进行现场游戏表演互动，营造放学时快乐无限的美好时光，有效提高学生的学习兴趣。

二、运用现代化信息技术，完美呈现音乐形象

小学生基本的认知规律是：感知形象——形成表象——逐步抽象。在音乐课堂上，可以运用现代化多媒体技术，用生动形象的画面再现抽象的音乐旋律和歌词所承载的内容，使音乐形象更加具体、直观。丰富多彩的知识表现形式也使教材更具艺术感染力，让学生掌握了更多的音乐知识。

如在学习《小雨沙沙》一课时，教师可以先播放一段田野里下小雨的视频影像，让学生先听声音看画面，然后再播放这首歌的旋律。在优美的音乐声中，教师运用flash展示出种子从发芽到生根再到长满叶子的整个过程，这样，这首歌的意境就充分地展现在学生眼前。学生通过听音乐——看画面，再看画面——听音乐，深刻地理解和掌握作品意境，同时也能培养他们的视觉和听觉感受力。学会这首歌曲之后，再来引导学生通过自己的肢体动作表演种子的发芽、生根、长叶。这些情境不仅深化了教学主题，而且更直观形象地帮助学生解决了学习中的难点，也提高了学生的学习兴趣，陶冶了情操。

三、运用网络辅助教学，拓宽学生知识范圍

音乐教学要紧密结合现代化信息技术，使课堂教学充满现代化气息。教师可以将网络教学运用到课堂当中，拓宽学生的视野和思维。在一年级音乐教学中，学习《闪烁的小星》《母鸡叫咯咯》《是谁在敲》《鼓和号》这些外国歌曲时，教师可以有效运用多媒体打破时间和空间的限制，为学生创设身临其境般的意境，教师可以和学生一起从网络搜索这些国家的地理位置及人文、自然风貌，了解当地的特色，使学生足不出户就可以感受到国外风土人情。这样一来就从多角度拓宽了学生视野，帮助学生更好地感知音乐形象，更准确地把握作品情感，提升学生的音乐素养。

总之，在小学音乐课堂中，教师要巧妙地运用现代信息技术进行教学，运用多媒体激发学生学习兴趣、完美呈现音乐形象、拓展学生知识范围，为音乐教学增添生机和活力，为音乐课堂创设轻松欢快的气氛，从而打造小学音乐的高效课堂，提升学生的音乐素养，促进学生德、智、体、美全面发展。