韩如意

小学汉语拼音教学中，教师要依据语文课程的育人功能，展开人文价值教育，将人文精神和人文内涵引入小学汉语拼音中，在完成小学语文汉语拼音教学的同时，实现对学生思想、情操和个性的培育，用汉语拼音教学实现学生人文素养和科学素养培养，提高学生的合作意识、创新精神，为今后语文学习奠定优良的基础。新课程标准对小学语文教学提出了新要求，小学语文教学要发挥应有的育人功能，挖掘课程中丰富的人文内涵，加强对学生情感、态度和价值观的引导，实现对学生的文化熏陶和人文渗透，从而提升学生的文件化底蕴和审美情趣，所以小学拼音教学中，教师要挖掘文本资源，激发学生的学习兴趣，将一个个枯燥的拼音符号活跃起来，在游戏、互动和多媒体教学中开展拼音教育，通过小组合作和现实语言活动等，实现对小学汉语拼音的人文价值教育。

一、人文价值教育在汉语拼音教学中的重要性

汉语拼音教学是小学语文教育的重要环节，也是整个小学语文教育开展的基础和主线，是小学生学习语文文字和阅读文章的主要途径，对学生认知发展影响显著。汉语拼音教学要采用多种方法激发学生汉语拼音学习的积极性，从学生学习角度设计汉语拼音教学内容和教学环节。对刚进入小学阶段的孩子而言，拼音符号很枯燥，声调的学习单一，枯燥符号和单一的声调是学生语文学习的第一道难关，新课程标准要求汉语拼音要更加趣味化和活跃化，应多采用活动和游戏形式，将拼音和文字串联起来，让孩子在游戏中学习汉语拼音，并掌握汉语拼音的学习方法。……