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月圆饼圆人团圆

2019-09-10陈海宁

江苏教育·班主任 2019年9期
关键词:情感交流传统节日文化传承

【关键词】传统节日;文化传承;情感交流

【中图分类号】G416  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009(2019)71-0072-02

【作者简介】陈海宁,南京市江宁实验小学教师,一级教师,南京市德育带头人。

一、教育背景

现在,很多家庭在中秋假期里,或外出旅游,或吃一顿团圆饭了之。中秋节的传统习俗简化了,节日的文化内涵淡化了。班主任通过开展中秋主题班会,帮助学生深入了解中秋传统佳节及传统文化,弘扬并创新节日文化。

二、教育目标

认知目标:了解中秋节日的由来和发展历史,知道相关传统习俗和吉祥寓意,感悟节日包含的文化和情感内涵。

情感目标:形成传承古老文化的责任感,培养赏析传统节日的审美感,懂得珍惜亲情、感恩回报,激发民族自豪感。

行为目标:积极探究节日文化,主动参与中秋家庭活动,真情表达节日祝福,传递幸福。

三、活动准备

学生准备:事先收集有关中秋节日的知识、习俗、故事。

教师准备:与班级家委会合作,购买活动所需物品(一次性手套、月饼冰皮粉、月饼馅、制作模具);制作PPT;邀请家长志愿者参与活动。

四、活动过程:

(一)歌曲开场,导入主题

1.主持人:农历八月十五是中秋节,是全家团圆的日子。你们听——一群小伙伴们快乐地唱起歌了。

2.播放歌曲《八月十五月儿圆》视频,学生一起歌唱。

3.主持人:今天,我们开展“月圆圆,饼圆圆,人团圆”中秋主题班会。

【设计意图】家喻户晓的儿歌能够调动学生的积极性,为营造良好的活动氛围做铺垫。

(二)话中秋

1.穿越时空,探究来源。

主持人:中秋节是中国的传统节日,那么,这个节日究竟是怎么来的呢?

(学生根据课前收集介绍中秋来源,奖励是制作月饼的材料。)

学生家长借助动画讲述《朱元璋用月饼传情报》的故事。

教师小结:穿越时空,从魏晋到唐朝,再到明清,悠久的历史,一个个传说积淀了中秋这个节日的内涵与魅力。

2.回归现实,制作月饼。

家长志愿者们分别到各个小组,分发制作材料,指导学生制作月饼。

学生小记者现场采访:为什么中秋节吃月饼?为何月饼要做成圆形?中秋除了吃月饼还有哪些习俗?

(教师根据学生发言,相机补充图片,或进行资料补充。)

教师小结:看来中秋节日生活是非常丰富精彩的。

【设计意图】整个活动以制作月饼为主线,激发学生参与的热情。在制作过程中,穿插采访、交流、讲故事等形式,帮助学生了解节日的相关知识。

(三)赞中秋

1.感受温情。

播放音乐,学生一边品尝自己制作的月饼,一边听家长志愿者讲故事。

2.比赛激励。

请学生分小组进行关于月亮的古诗和成语知识问答,进一步加深学生对中秋文化的理解。

3.祝福传情。

学生选择一个祝福对象,现场写一段中秋祝福的话语。

【设计意图】品尝自己制作的月饼,在故事中感受“月饼圆圆甜又香,一片月饼一片情”,让心中的幸福愉悦感得到提升。知识问答,将活动再次推向高潮,进一步渲染节日的热闹氛围,让学生真正体会节日的快乐,感受“千里共婵娟”的美好情感。

(四)教师小结

好时节,愿得年年,常见中秋月。愿同学们、家长们,在美好的节日里享受节日的快乐和温情,同时也去传递温暖,让自己成为皎洁月光下一抹优美的身影,让彼此成为相亲相爱的一家人。

(播放背景音樂《相亲相爱的一家人》)

五、活动反思

1.一条主线穿课堂。

“中秋”是本次活动的主题,但是在设计活动之前,笔者发现要传播的知识、激发的情感和活动的内容非常丰富,如何才能使活动有趣而不杂乱,认知过程有效而不枯燥,情感体验自然而不做作?笔者设计了“制作月饼”这个主线活动,从发制作材料,到制作,再到品尝,在整个过程中,穿插进行其他紧扣“中秋”主题的片段活动,这样既能够达成活动目标,又不显得机械零散。

2.两股力量有保障。

“中秋”这个词语是个有味道的词语:有月饼的香甜,有家宴的鲜香,有文学的墨香,更有浓浓的人情。那么,发挥家长的力量,家校合作,形成教育共同体,两股力量就为活动圆满开展提供了保障。在活动中,家长们的参与也体现了人与人之间的和谐圆满,这不正是中秋的精神真谛吗?

3.三方整合提质量。

一是整合内容,活动有条理。为了能让本次活动与学生生活相结合、与学生兴趣相结合,笔者整合了丰富的内容,做到了有详有略。二是整合时间,活动有秩序。在整个过程中,对于学生熟悉的一些知识点,安排了较短时间。三是整合资源,活动有保障。课件演示可以帮助学生形象感知,激发兴趣;语言解说,则是为了形成抽象认知,情感升华。两者同行,活动更有保障。<D:\邱\江苏教育\班主任\2019\03\KT1.TIF>

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